高中苏教版语文必修四精品教案全集

季氏将伐颛臾・教案

【教学目标】

l、解决预习难点，归纳文言词语意义及句式。

2、弄清思路，理解课文。

3、了解孔子的政治主张。

【教学重点】文言多义词与句式辨识。

【教学难点】第3段阐述孔子的主张。

【课时安排】1课时

一、入课

映示教学目标，由《论语》这部书和回忆孔子导入课文。

引：初中我们学过《论语六则》这篇课文，谁能说说《论语》是一部什么书？（生答，教师适当点拨）

明确：记录孔子及其弟子言行的书，是语录体散文集，儒家经典著作。论：编辑；语：“言谈”的意思。古人有“半部《论语》治天下”之说，可见这部书影响巨大。

引：你了解孔子的哪些情况？（生答）

明确：孔子（前551――前479）名丘；字仲尼，春秋末期鲁国人，著名的思想家、政治家和教育家。儒家学派创始人，公认的世界十大文化名人之一。相传有弟子三千，贤者七十二，课文中冉有、季路是他的学生。

二、有关背景

引：题目中的“伐”是“讨伐”的意思，本文写战争场面还是别的内容？相关背景如何？

点拨：课文共3段，写孔子与两名学生的三次对话。当时，鲁国正处于动荡中，三大贵族（季孙、孟孙、叔孙）共同把持朝政，季孙是宰相，他的权力最大，他要讨伐颛臾的目的是：贪其土地；担心颛臾对己不利。冉有、季路任李氏家臣，两人都参与了出征前的谋划，二人把消息告诉了孔子。

三、研习课文

（一）朗读全文，扫清字句障碍

（1）生分角色读课文，予以评价。

要求：其他学生看课文，听清读音，停顿、重音和语调。

（2）生做附二材料的1、2题后，着字幕、订正。

（二）分层讨论

1、学习第1段

①生出声自读，看注释；理解句义，师巡场释疑。

②提生释下列句义，指出句式特点，予以评价。

A李氏将有事于颛臾B无乃尔是过与？C何以伐为？

点拨：A句，介词结构后置B、C句，固定句式，宾语前置

③简析。

引：本段哪两句话表达了孔子的态度？他反对讨伐颛臾的理由是什么？（生答）

点拨：“无乃尔是过与？”“何以伐为？”孔子责冉有[板书]，从历史、地理、（颛臾与鲁国臣属）关系三方面阐述反对征伐（板书）理由。

2、学习第2段

①放本段录音，学生边听边看书下注释。

②提一生，译下列难句，予以评价。

A陈力就列；不能者止

B危而不持，颠而不扶

C虎兕出于柙，龟玉毁于椟中

点拨：难词“陈”，施展；“就”，充任；“危”，（盲人）走路不稳

③简析

引：冉有推卸责任，孔子引名言，还用了两个形象比喻进行反驳（板书），教育冉有认识自己失责，作为季氏家臣，冉有应该拼死力谏。那么，孔子为什么要这样激烈地批评弟子呢？表明他怎样的观点态度？

点拨：孔子55岁离开鲁国，周游列国14年；宣传礼治（板书），反对战争，但他的主张并不被各国诸侯采纳，于前684年回到鲁国由于是他从事教育，希望他的学生到各诸侯国去参政，继续推行他的政治主张。而现在，再有、季路违背了他的原则，因此他给予厉言批评。这就说明孔子坚持（板书）自己政治主张的决心。

3、学习第3段

①一生读孔子指责两名弟子的话，予以评价。

引：冉有的话前后矛盾，遮遮掩掩，最后道出他内心主张，原来，他是支持这场战争的。孔子听后，态度有何变化？结尾一句话言外之意是什么？

明确：从“君子疾夫舍日……”“……不能来”“……不能守”句子中看出，孔子很气愤，狠狠地训斥（板书）。本段结尾一句揭穿了季氏发动这场战争的本质，是谋乱，妄图夺鲁君的权。

引：想一想孔子当时是怎样的神态？

〔一生上讲台表演孔子气愤的神情〕

②生齐读本节表明孔子政治主张的一段话。

讨论：孔子的政治主张是什么？集中表现在哪几个词上？孔子的思想对当今世界和平有何意义？

（前后位四人一组，讨论之后，每小组推一名代表发言。）

明确：对内做到均安民和；对外，施行文德。（板书）使远方人归顺。这就是孔子主张的“仁政”思想。安定压倒一切，今天周边世界战争阴影一直未消失，人类呼唤着和平。

化学备考学案

31种解题方法让你考试无忧（30）

有机分子空间构型

分子内原子共线、共面的判定，仅为一维、二维想象，但存在线面、面面的交叉，所以有一定的难度。

●难点磁场

请试做下列题目，然后自我界定学习本篇是否需要。

某有机分子结构如下：

该分子中最多有____________个C原子共处同一平面。

●案例探究

[例题]描述CH_3­―CH==CH―C≡C―CF₃分子结构的下列叙述中，正确的是

A.6个碳原子有可能都在一条直线上

B.6个碳原子不可能都在一条直线上

C.6个碳原子有可能都在同一平面上

D.6个碳原子不可能都在同一平面上

命题意图：考查学生的空间想象能力。

知识依托：乙烯、乙炔的空间构型。

错解分析：不知道乙炔直线位于乙烯平面上，误选D。

解题思路：由乙炔分子中所有原子共平面，乙炔分子中所有原子共直线，可将该分子简化并形象成如下图所示。不难发现直线l上2个C原子在平面M上，则l属于M。

答案：BC

●锦囊妙计

1.几个特殊分子的空间构型

①CH₄分子为正四面体结构，其分子最多有3个原子共处同一平面。②乙烯分子中所有原子共平面。③乙炔分子中所有原子共直线。④苯分子中所有原子共平面。⑤H―CHO分子中所有原子共平面。

2.单键的转动思想

有机物分子中的单键，包括碳碳单键、碳氢单键、碳氧单键等可转动。

●歼灭难点训练

1.(★★★)某有机物分子结构如下：

关于该分子结构的说法正确的是

A.除苯环外的其余碳原子有可能都在一条直线上

B.除苯环外的其余碳原子不可能都在一条直线上

C.12个碳原子不可能都在同一平面上

D.12个碳原子一定都在同一平面上

2.(★★★★)下列分子中的14个碳原子不可能处在同一平面上的是(   )

3.(★★★★)下列有机分子中，所有的原子不可能处于同一平面的是(   )

4.(★★★★★)某分子具有如下结构：

C₆H₅―CO―C≡C―CH₃

试回答下列问题：

(1)在同一直线上的原子最多有_______个；

(2)一定在同一平面上的原子最多有_______个；

(3)可能在同一平面上的原子最多有_______个。

高中苏教版语文必修三精品教案全集

祖国山川颂・教案

【学习目标】

1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。

2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。

【学习重点】对文章思想内容与感情的把握。

【学习课时】1课时。

【学习方法】文本研习。

以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。

【学习内容与步骤】

化学备考学案

31种解题方法让你考试无忧（29）

商余法

“商余”是除法运算的结果，商余法是利用除法运算的结果由式量求有机物化学式的方法。

●难点磁场

请用商余法试做下题，然后自我界定学习本篇是否需要。

某饱和烃相对分子质量为114，且其一氯代物没有同分异构体，则该烃的结构简式是_____，名称是________。

●案例探究

[例题]若A是相对分子质量为128的烃，则其分子式只可能是          或         ；若A是易升华的片状晶体，则其结构简式是____________；若A为饱和脂肪醛，则A的分子式为____________。

命题意图：由分子式求相对分子质量是简便易行的。本题反其道而行之，考查学生的逆向思维能力，试题开放，答案不具惟一性。

知识依托：同分异构体的写法，萘的物理性质。

错解分析：本文只给出1个数字，若不会用商余法，胡凑乱写，一不小心，就会得出错误答案。

解题思路：先求A分子中有多少个“CH₂”基团和此外的H原子数目。

128÷14=9…2 [M_r(CH₂)=14]

可见，A分子中有9个“CH₂”基团和除此以外的2个H原子，则A分子式可为C₉H₂0;由于12个H原子质量与1个C原子质量相当，所以A分子式又可为C₁₀H₈。其中萘(C₁₀H₈)是片状晶体易升华；用1个O原子代替1个“CH₄”基团可得一种辛醛：C₉H₂O―CH₄＋O====C₈H₁₆O。

答案：C₉H₂₀  C₁₀H₈           C₈H₁₆O

●锦囊妙计

由式量求化学式可用商余法，步骤如下：

1.由除法得商和余数，得出式量对称烃的化学式，注意H原子数不能超饱和。

2.进行等量代换确定出同式量其他烃或烃的衍生物的化学式：

(1)1个C原子可代替12个H原子；

(2)1个O原子可代替16个H原子或1个“CH₄”基团；

(3)1个N原子可代替14个H原子或1个“CH₂”基团，注意H原子数要保持偶数。

●歼灭难点训练

1.(★★★)某有机物A，式量为156。若A为烃，且其一溴代物只有两种，则A的分子式为____________，结构简式为____________。

2.(★★★★)某有机物的式量为180，则：

(1)该有机物____________(填“可能”或“不可能”)是饱和烃。

(2)若该有机物含氧，且烃基饱和，则可能____________或____________(写名称)。

3.(★★★★)已知某有机物A的式量为92。

(1)若A不能使溴水褪色，但能使酸性高锰酸钾溶液褪色，则A分子式为____________，结构简式为____________。

(2)若A为油脂水解产物，且知A与浓硫酸和浓硝酸的混合物反应可制得烈性炸药，则A的分子式是____________，结构简式是____________。

4.(★★★★★)有机物A的式量为128，燃烧只生成CO₂和H₂O。

(1)写出A的可能的三种化学式____________、____________、____________。

(2)若A能与纯碱溶液反应，且分子结构中含有一个六元碳环，环上的一个氢原子被氨基取代所得产物为B，B的同分异构体甚多，其中含有一个六元环和一个硝基的同分异构体有_____种。

化学备考学案

31种解题方法让你考试无忧（28）

最低系列原则

所谓最低系列原则是：给主链编号从哪一端开始，要以支链位号最小为原则，如果有多个支链时，可从不同端点编号，然后将位号逐位对比，最早出现差别的那位数中，取位号小的那种编号法编号。

●难点磁场

根据最低系列原则，写出下列有机物的名称，然后自我界定学习本篇是否需要。

某有机物的结构简式为：

对其下列命名正确的是(    )

A.2，2，7，8，9―五甲基―8―乙基癸烷

B.2，2，7，8―四甲基―8―异丙基癸烷

C.3，4，9，9―四甲基―3―异丙基癸烷

D.2，3，4，9，9―五甲基―3―乙基癸烷

●案例探究

[例题]下列有机物的命名，正确的是

A.2，3，3，8，8――五甲基壬烷

B.2，2，7，7，8――五甲基壬烷

C.2，3，3，5，5――五甲基戊烷

D.2，2，4，4，5――五甲基戊烷

命题意图：考查学生判定有机物名称正确与否的能力。

知识依托：有机命名的最低系列原则。

错解分析：依据早已摒弃的有机命名要遵循的“支链序号之和最小”的原则，而误选A。不注意4个“CH₂”基团的存在，而误选C或D。

解题思路：首先确定主链，主链上有9个而非5个碳原子，C、D不可选。然后编号，若从左向右编，则支链编号为：2，3，3，8，8；若从右向左编，则支链编号为：2，2，7，7，8。将以上两种编号逐位对比，第一位相同，第二位不同。根据最低系列原则可知，后者是正确的，即所列有机物的名称是：2，2，7，7，8―五甲基壬烷。

答案：B

●锦囊妙计

对于有机物的命名，现在我国执行的是1980年公布的新《原则》，为与国际命名相接轨，抛弃了源于前苏联的1960年公布的旧《原则》中的“序号之和最小原则”，代之以为“最低系列原则”。

两种方法比较，序号之和最小原则通过计算才能确定编号的起点和方向，最低系列原则只需进行观察就能确定编号的起点和方向，显然后者更直接、更简捷。

●歼灭难点训练

1.(★★★)下列有机物的正确命名是____________。

2.(★★★★)萘环上碳原子的编号如(Ⅰ)式，根据系统命名法，(Ⅱ)式可称为2―硝基萘，则化合物(Ⅲ)的名称为____________。

A.2，6―二甲基萘                                                 B.1，4―二甲基萘

C.4，7―二甲基萘                                                 D.1，6―二甲基萘

3.(★★★★)根据萘环上的编号原则，写出下列有机物的名称____________。

4.(★★★★★)某有机物的结构简式如下：

试写出其名称____________。