《2025年云南省标准教辅优佳学案配套测试卷九年级语文上册人教版》

21. 第⑩段和第⑪段使用了哪些描写方法？有什么作用？（3分）

答案： 描写方法：动作描写（如“左手按在算盘上，大拇指一勾”“手掌一翻，手指头弹开”）、听觉描写（如“咯的数声脆响”“像炒黄豆一般响成一气”）、神态描写（如“我们都瞪大了眼睛”“同学们张着嘴，耳朵像鸟翅般弹得笔挺”）。
作用：通过多角度描写，生动展现了陈老师珠算技艺的娴熟高超，以及学生们的惊叹与崇拜，突出了陈老师“快算盘”的形象，增强了文章的感染力。

22. 第⑮段中“老师的心情就显得很轻松”的原因是什么？这样结尾有什么好处？（4分）

答案： 原因：陈老师成功教学生珠算，看到学生们认真学习，听到村庄里四处响起的算盘声，感受到珠算技艺得以传承，内心获得了满足与安慰。
好处：结尾以老师轻松的心情收束，与前文学生学珠算的紧张形成对比，突出了教学成果和老师的欣慰；呼应前文“开教哪个年级的珠算，就让上他阁楼里走一趟”的情节，使结构完整；暗含对传统文化传承的欣慰，深化了主题，余味悠长。