《2025年语文经典阅读六年级上册人教版》

作者和这位特殊“新朋友”的对话让人感受到了聆听的魅力。请你关注对话，再细细品读一下吧。

答案： 1. 初次对话，建立连接：“你好，今天还好吗？”“我很好，谢谢。”“你好吗？”“我很好。今天真是个好日子。”——简单的问候对话，作者以礼貌回应开启交流，体现了基本的尊重与友善，为后续聆听奠定基础。
2. 关于去向的对话，发现异常：“我等下要去海边，你呢？”“哦，我不能去海边，没有姐姐的陪伴，妈妈不让我去。”——作者主动分享自己的行程并询问对方，当老太太回答不能去海边且理由是“没有姐姐陪伴，妈妈不让”时，作者虽未立刻察觉异常，但仍在认真倾听其话语内容。
3. 年龄相关对话，揭示困境：“你姐姐几岁了？”“她11岁，我在找她。你看到她了吗？”“你多大了？”“我7岁。”——随着对话深入，老太太的回答“姐姐11岁”“自己7岁”与她的实际年龄（接近70岁）形成巨大反差，作者通过仔细聆听这些不合常理的对话内容，敏锐地意识到老太太可能存在认知障碍，从而发现了她的困境，为后续帮助她埋下伏笔。正是这些对话，让作者一步步了解到老太太的真实状况，凸显了聆听在发现他人需求、建立理解与连接上的魅力，也为“聆听也是一种善举”的主题做了铺垫。