《2025年同步练习册人民教育出版社八年级语文上册人教版新疆专版》

阅读下文,完成后面的题目。
读碑
刘成章
我说的是人民英雄纪念碑。
20余年前,我第一次看到它,印象十分深刻,它庄严、雄伟、壮观,像一个有着汉白玉肌肤的巨人,站立在天安门广场。
它正面的题词,我细细地读；它背面的碑文,我细细地读；它底座上的浮雕,我也一一细心地看了：题词和碑文沁入我心,浮雕又夯实了我对它们的记忆。
忘不了的还有,离开的时候,见石栏杆前,一位喜盈盈的少妇,抱着一个牙牙学语的孩子,少妇抬抬下巴指点,孩子伸出豆芽般的小手,抚摸石栏杆上突出的圆柱。它使我怦然心动,刹那间,昨天,今天,明天,一齐在我心头涌现。我不由再次仰起头：彼苍者天,此碑丰哉！丰碑千丈！
后来,我每次去北京,天安门广场都是少不了要去的地方,去了,自然要去瞻仰纪念碑。那碑上毛泽东的题词,那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文,我不敢说倒背如流,起码是牢记在心里了。随着阅历的增长,我对它们的体会更深。
但是,那年去了一趟南泥湾,我竟发觉,我并没有读懂！
南泥湾有一个泉,叫作九龙泉,泉上小亭如开花的浓荫,掩映着一座烈士纪念碑。那是当年王震同志率领的三五九旅,在这里开展大生产运动时立下的。多年的风雨剥蚀,那碑身已经有些残破。
它的正面,像个储得满满当当的铅字架；它的背面,也像个储得满满当当的铅字架；整个碑上,是字的堆积,字的重叠,字的密密麻麻。什么字？森林一样的烈士的名字！
我的呼吸急促起来。啊,一个旅历年就牺牲了这么多的战士！
泉水如泣如诉。
烈士的名字究竟有多少,我没有数,只是粗估了一下；然后,我将目光投向前边开阔的川道。我在想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯,那么,他们足足可以把多半条川道站满；要是他们又像开誓师会那样高呼,那么,这条川道将震响着一片多么恢宏的声音！
我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”“三十年以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”,只从字面上读读就行了吗？它的背后还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字吗？名字的数目,不是几十万,不是几百万,而是几千万！他们的人数,是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的！然而,为了缔造我们的幸福生活,这么多这么多的英雄儿女,竟都倒在血泊里了！
这一层,看起来浅显,但却是不易读出来的最基本的东西。
读书往往要读注释,才能读懂。读碑也需要读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑,是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。
现在完全读懂了吗？
不敢说。但起码,每看见人民英雄纪念碑,心中便升腾起一股悲壮感和使命感。
(选自《千秋伟业 百年风华红色散文选粹 卷1 初心永驻》,中国言实出版社2021年版,有删改)
5. 作者到南泥湾前后,对人民英雄纪念碑的认识有什么不同？______
6. 作者在纪念碑前看到“一位喜盈盈的少妇,抱着一个牙牙学语的孩子,少妇抬抬下巴指点,孩子伸出豆芽般的小手,抚摸石栏杆上突出的圆柱”,为什么会“怦然心动”？______
7. 文章中画横线的句子运用了哪种修辞手法？有什么作用？______
8. 文章末尾的一句话有什么作用？______
9. 清明节,在祭扫烈士墓时,你会想到些什么？______

答案： 5. 原先仅仅瞻仰纪念碑，读读碑文，到南泥湾后，更深入地了解了纪念碑的含义，它是中国人民斗争的历史，是用无数革命先烈的血肉筑成的。6. 看到眼前的情景，想起了无数革命先烈为了今天幸福安定的日子，献出了宝贵的生命，如果没有他们的昨天，就没有我们幸福的今天，没有孩子充满希望的明天，所以内心十分激动。7. 示例：运用了比喻的修辞手法，写出了纪念碑的壮观和给人的震撼，也写出了烈士数量之多，表达了对烈士的敬仰与对侵略者的憎恶。8. 升华了文章的主题思想，间接说明了纪念碑的精神意义。9. 略