《2025年新课程作业设计六年级语文上册人教版》

二、下列句子中,运用的修辞手法与其他不同的一项是D
A.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!
B.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样。
C.马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
D.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

答案： D

三、下列句子中,不能体现草原风光诗情画意的一项是B
A.在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
B.小伙子们表演套马、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈。
C.四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
D.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

答案： B

四、下列关于课文内容的说法,不正确的一项是D
A.课文以细腻清新的语言记叙了老舍初入草原的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光。
B.课文以行踪为序,写了草原风光、马上迎客、把酒联欢、依依话别,移步换景,由景及人。
C.课文语言优美,写景文字诗情画意,叙事部分娓娓道来,情景交融,浑然一体。
D.课文既有对草原生活的纪实描写,也有对异域风情的虚幻想象。

答案： D

1. 初入草原,作者看到了哪些景色?请写在下图合适的位置上。

天、空气、平地、小丘、羊群、骏马、大牛
2. 用"﹏﹏"画出描写作者感受的句子。读一读这些句子,你觉得课文在写景中融入感受的好处是什么?
描写作者感受的句子：使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
好处：在写景中融入感受，可以使景和情融为一体，达到情景交融的艺术效果，让读者更能体会到作者对草原的喜爱和赞美之情，增强文章的感染力。

答案： 1. 天、空气、平地、小丘、羊群、骏马、大牛
2. 描写作者感受的句子：使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
好处：在写景中融入感受，可以使景和情融为一体，达到情景交融的艺术效果，让读者更能体会到作者对草原的喜爱和赞美之情，增强文章的感染力。