《2025年配套单元评价六年级语文上册人教版》

五、根据课文内容填空。(9分)
1. “草长,树木长,山是一天一天地变丰满。”因为草和树木长得高大繁茂,山才显得丰满。“一天一天”说明草木生长持续不断。
2. 我跑到窗前,不住地朝街上张望。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
这段话运用了动作描写和心理描写,刻画出“我”盼下雨又怕雨下完,希望留到明天下而能实现穿雨衣的愿望的复杂心情。
3. 人们留心生活实践,创作了许多关于节气和农耕的谚语,如“六月六,看谷秀”“处暑不出头,看谷喂老牛”。在生活中,我也积累了这样的谚语,如“清明前后，种瓜点豆”。

答案： 1. 草 树木 持续不断
2. 动作 心理 穿雨衣
3. 看谷秀 处暑不出头 示例：清明前后，种瓜点豆

(一)盼(节选)(12分)
① 我开始盼着变天。可是一连好多天,白天天上都是瓦蓝瓦蓝的,夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣,天气预报就总是“晴”呢？
② 有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。还用问,这是起了风。一会儿,几朵厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢！果然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围,手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。
1. 选文以“盼”为线索,写出了“我”情感变化的过程：失望——期待——(兴奋)。(2分)
2. 文中画波浪线的句子属于心理描写,表现了“我”盼望下雨的急切的心理。文中画横线的句子属于环境描写,这样写的作用是：暗示即将变天，为下文下雨做铺垫，烘托“我”期待下雨的心情。(4分)
3. “我”一心想着穿上新雨衣,可是因为天不下雨而不能够如愿,于是“我”就怪起太阳和天气预报来,这体现了儿童天真（幼稚）的特点。(3分)
4. 选文第②自然段中,变天时路人的反应是加快走路速度,“我”的反应是放慢脚步（兴奋地跑进楼门）。通过对比,写出了“我”对下雨的期待和喜悦。(3分)

答案： 1. 盼；兴奋
2. 心理；盼望下雨的急切；环境；暗示即将变天，为下文下雨做铺垫，烘托“我”期待下雨的心情
3. 太阳；天气预报；天真（幼稚）
4. 加快走路速度；放慢脚步（兴奋地跑进楼门）；“我”对下雨的期待和喜悦