《2025年衡水名师新作假期作业高一政治人教版》

阅读材料,完成下列要求。
材料一 乡村振兴,法治先行。近年来,鲁山县科学谋划,整体发力,全面推动新时代法治乡村建设在各个领域向纵深发展,取得了丰硕成果。
利用春节假期、村“两委”换届、农村庙会等时间节点,积极开展“法律进乡村”“普法赶大集”等法治宣传活动,并实施“法律明白人”培育工程,目前共培育“法律明白人”4488人,引导“法律明白人”投身法治宣传、人民调解等法治实践活动；发挥乡规民约在乡村治理中的法治价值,将国家法律法规以及社会主义核心价值观有机地融入乡规民约中,将法律法规转化为村民听得懂、做得到的规范,提升乡规民约治理效能；扎实推进公共法律服务实体、网络、热线“三大平台”建设,建成县级公共法律服务中心和乡镇(街道)公共法律服务工作站,为法治乡村建设提供强有力的保障；实施三级联调、三所(庭)联动、三院互动“三三工程”,全力构建多元化解、多效合一、多方着力的新时代大调解工作格局,矛盾纠纷化解效能不断提升,维护了农村基层社会的和谐稳定。
材料二 杜绝校园欺凌,构建和谐校园,从你我他做起。
☆法律界定之“空”
当前我国针对青少年保护的法律主要有三部：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》及《中华人民共和国义务教育法》,但其中都未明确界定校园欺凌。
☆法治观念之“薄”
欺凌行为多发生在10-16岁的青少年群体中。当前防欺凌普法教育比较薄弱：欺凌者并不知道自己的行为会构成欺凌；受欺凌者在遭受欺凌时通常会不知如何处理,出于内心的恐惧及法律意识的淡薄,陷入了越不敢说就越容易被欺负的“欺凌陷阱”。
☆校外教育之“缺”
学生的父母往往忙于工作,对子女的关心大多停留在学习成绩上。家长通常会告诉子女在校“别被欺负了”,但是很少有家长告诫子女“别欺负他人”,往往只有子女遭受到他人欺凌后,家长才重视对子女的欺凌教育。
☆欺凌惩戒之“困”
由于缺乏教育惩戒权,学校欺凌治理权能有限。尽管《中小学教育惩戒规则(试行)》中规定,应当给予欺凌行为严重惩戒,给予了教师一定的惩戒权,但对于具体的欺凌行为定义及惩处仍有待完善。
教育行政主管部门和司法机关在惩戒校园欺凌问题上也面临着全新的挑战。
【互动探究】
(1)结合材料一,运用“建设法治社会”的相关知识,阐释鲁山县在全面推动新时代法治乡村建设中为什么能取得丰硕成果。
(2)结合材料二,运用“全面依法治国的基本要求”的相关知识,谈谈你认为应当如何减少校园欺凌事件的发生。
(3)假如你所在的学校计划开展以“反对校园欺凌”为主题的教育活动,请你为该活动提出两条宣传口号。(每条20字以内)

答案： （1）①深入开展法治宣传教育，推动人们树立法治意识。积极开展法治宣传活动，并实施“法律明白人”培育工程，增强人们的学法、知法、守法意识，推动法治乡村建设。
②提高社会治理法治化水平。坚持法治与德治协同发力，将社会主义核心价值观融入乡规民约，助力法治乡村建设。
③建设完备的法律服务体系。推进公共法律服务体系建设，不断提升乡村公共法律服务水平，为法治乡村建设提供有力保障。
④健全社会矛盾纠纷预防化解机制。实施“三三工程”，构建矛盾纠纷多元化解格局，有助于及时有效地化解矛盾纠纷，维护社会和谐稳定。
（2）①立法机关要科学立法，健全和完善关于校园欺凌方面的法律法规，明确界定校园欺凌，让被欺凌者维权时有法可依。
②公安等执法机关要严格执法，对于校园欺凌事件，要发现一起处理一起，让欺凌者受到相应的法律处罚，绝不姑息纵容；教育行政主管部门要严格依法行政。
③司法机关要公正司法，在审判相关欺凌事件时，要做到程序公正和结果公正，守护好社会公平正义的最后一道防线。
④校内校外要加强普法教育，让广大青少年同学尊法、学法、守法、用法，拿起法律的武器维护自身的合法权益，与欺凌者做坚决斗争。
（3）示例：远离校园暴力，共建和谐校园；同学相处是缘分，礼让三分化解矛盾。