《2025年暑假园地知识出版社四年级语文》

五、口语交际。
在当今社会或你阅读的书籍中,一定有很多“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”,请选择其中一类人中的一个代表人物,举例说明其特点。
我选择“老黄牛”类型的代表人物——袁隆平院士。袁隆平院士是我国杂交水稻的奠基人，他一生致力于杂交水稻的研究与推广，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献。他勤劳朴实，几十年如一日地耕耘在田间地头，任劳任怨，从不计较个人得失。他的精神就是“老黄牛”精神的真实写照，值得我们每个人学习。

答案： 【解析】：
这是一道口语交际题，属于语文科目中的语言表达与运用类别。题目要求从“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”这三种类型的人中选择一个代表人物，并举例说明其特点。这需要学生对这三种类型的人有清晰的理解，并能从自己的阅读或社会现实中找出符合这些特点的人物，进行简洁明了的描述。
“孺子牛”通常指的是无私奉献、全心全意为人民服务的人；“拓荒牛”则是指勇于开拓、敢于创新的人；“老黄牛”则是指勤劳朴实、任劳任怨的人。学生需要围绕这些特点，选择一个具体的人物进行描述。
【答案】：
我选择“老黄牛”类型的代表人物——袁隆平院士。袁隆平院士是我国杂交水稻的奠基人，他一生致力于杂交水稻的研究与推广，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献。他勤劳朴实，几十年如一日地耕耘在田间地头，任劳任怨，从不计较个人得失。他的精神就是“老黄牛”精神的真实写照，值得我们每个人学习。

六、阅读短文,回答问题。
阿 咪
丰子恺
阿咪者,小白猫也。阿咪之父是中国猫,之母是外国猫。故阿咪毛甚长,似兔子。想是秉承母教之故,态度异常活泼,除睡觉外,(竞\ 竟)无片刻静止。地上倘有一物,便是它的游戏伴侣,百玩不厌。人倘理睬它一下,它就用姿态动作代替言语,和你大打交道。此时你即使有要事在身,也只得暂时撇开,与它应酬一下；即使有懊恼在心,也自会忘怀一切,笑逐(妍\ 颜)开。哭的孩子看见了阿咪,会破涕为笑呢。
我家的访客之中,有的也很枯(躁 燥$无味。他们是为公事或私事或礼貌而来的,谈完了天气之后只得默守冷场。然而自从来了阿咪,我们的谈话有了插曲,有了调节,主客都舒畅了。一个客人向我叙述一件颇伤脑筋之事,谈话冗长曲折,连听者也很吃力。谈至中途,阿咪蹦跳而来,无端地仰卧在我面前了。这客人正在愤(慨 概$之际,忽然转怒为喜,停止发言,赞道:“这猫很有趣!”便欣赏它,抚弄它,获得了片时的休息与调节。
一个客人带了个孩子来。我们谈话,孩子不感兴味,在旁枯坐。我家此时没有小主人可陪小客人,我正抱歉,忽然阿咪从沙发下钻出,抱住了我的脚。于是大小客人共同欣赏阿咪,三人就团结一气了。后来我应酬大客人,阿咪替我招待小客人,我这主人就放心了。原来小朋友最爱猫,和它厮伴半天,也不厌倦。因为他们有一共通性:活泼好动。女孩子更喜欢猫,逗它玩它,抱它喂它,劳而不怨。因为她们也有个共通性:娇痴亲昵。
(有删节)
1. 用“\”画去括号中使用不正确的字。
2. 短文第1自然段介绍阿咪的血统和样貌,突出了它______活泼好动______的习性。
3. 下列对短文的内容理解不正确的一项是( B )。
A. 阿咪的出现给主客谈话增添了乐趣,调节了谈话的气氛。
B. 作者说小朋友爱猫是因为他们有共同的特点,具有活泼好动、娇痴亲昵的共性。
C. 作者的访客大多也喜欢阿咪。
4. 作者对阿咪的感情是______喜爱______。作者是如何表达对阿咪的感情的? 从文中找出一例,简要分析。
______示例：在第1自然段中，作者说“此时你即使有要事在身，也只得暂时撇开，与它应酬一下；即使有懊恼在心，也自会忘怀一切，笑逐颜开”，作者愿意陪阿咪玩耍，也从阿咪的陪伴中得到喜悦，由此可见作者对阿咪的喜爱之情。______

答案： 1. 竞 妍 躁 概 2. 活泼好动 3. B 4. 喜爱 示例：在第 1 自然段中，作者说“此时你即使有要事在身，也只得暂时撇开，与它应酬一下；即使有懊恼在心，也自会忘怀一切，笑逐颜开”，作者愿意陪阿咪玩耍，也从阿咪的陪伴中得到喜悦，由此可见作者对阿咪的喜爱之情。