《2025年快乐暑假广西师范大学出版社五年级语文》

在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦
绣相媲美。然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。这些线
来得可不易呢,是我们这些“男子汉”向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。嗬！风筝！风筝！全是风筝！这
些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的旷野里、迤通的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起一
被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾的热气捧着,悠悠地飞向空中,去亲吻白云。风筝好似争
艳的花朵、挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天,大地一片静谧,夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷
溜出来一叽咕,便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西,还要设法把一
段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常
极难放,因野外有风,蜡烛又不顶风,所以总是熄灭。但偶有做成功的,那风筝放起来就别有
情趣,“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘荡,也把一颗颗童心送上神秘的高空,让我们如醉如痴。
⑦韶光如流。虽说童年已悄然离去,可风筝的这根若有若无的线,却每每牵着我的童
一年,使我常常捡回那逐渐远去的童年。
⑧啊,我的鹅黄色的童年！
(有改动)
1.用“____”画出短文中引用的诗句,这两句诗出自《______》,这首诗的后两句
是“______,______
2.第①自然段描写仲春的景色,有什么作用？______
3.根据第④自然段的内容填空。
做风筝的过程:找竹篾→( )→糊纸涂色→( )
4.第⑤⑥自然段主要写什么？表达了“我”和小伙伴怎样的心情？______
5.谈谈你对第⑦自然段画线句的理解。______
6.第⑧自然段为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？______
______

答案： 【解析】：
1. 本题考查对诗句的识别及出处，需熟悉古诗词知识。
2. 考查环境描写的作用，从营造氛围、烘托情感等方面分析。
3. 考查对文章内容的梳理，需从第④自然段中提取关键信息。
4. 考查对段落内容的概括及情感的把握，需结合文本分析。
5. 考查对重点句子的理解，从修辞、情感等角度分析。
6. 考查对文章内容的理解，需结合全文主旨分析。
【答案】：
1. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《村居》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2. 点明正是放风筝的好时光；触景生情，自然引出下文对童年的回忆。
3. 制作骨架 系缠放线
4. 第⑤自然段主要写白天放风筝的情景，第⑥自然段主要写晚上放风筝的趣事。表达了“我”和小伙伴们放风筝时欢快的心情。
5. 运用比喻的修辞手法，将风筝比作若有若无的线，形象地写出了风筝承载着“我”的童年，每当看到风筝，就会想起童年的生活，表达了“我”对童年生活的深深怀念。
6. 在“我”的童年生活中，放风筝是主要活动，而放风筝一般在春天，春天万物复苏，大地一片鹅黄嫩绿，充满生机与活力，所以说“我”的童年是“鹅黄色”的。

(二)一师附小
季羡林
我于1917年阴历年时分从老家山东清平(现划归临清市)到了济南,投靠叔父。大概就
在这一年,我念了几个月的

私

塾

,地点在曹家巷。第二年,我就上了一师附小,地点在南城门
内升官街西头。
我大概在一师附小只待了一年多,因为在我的记忆中换过一次教室,足见我在那里升过一次级。至于教学的情况、老师的情况,则一概记不起来了。唯一残留在记忆中的一件小事,就是认识了一个“盔”字,也并不是在国文课堂上,而是在手工课堂上。老师教我们用纸折叠东西,其中有一个头盔,知道我们不会写这个字,所以老师用粉笔写在黑板上。这事情发生在一间大而长的教室中,室中光线不好,有点暗淡,学生人数不少。教员写完了这个字以后,回头看学生,戴着近视眼镜的脸上有一丝笑容。
关于我自己,还能回忆起几件小事,有一件就是滚铁圈。我一闭眼,仿佛就能看到一个八岁的孩子,用一根前面弯成钩的铁条,推着一个铁圈,在升官街上从东向西飞跑,耳中仿佛还能听到铁圈在青石板路上滚动的声音。这就是我自己。有一阵子,我迷上了滚铁圈这种活动。在南门内外的大街上没法推滚,因为车马行人喧闹拥挤。一转入升官街,车少人稀,英雄就大有用武之地了。我用不着拐弯,一气儿就推到附小的大门。
然而,世事多变,风云突起,为了一件没有法子说是大是小的、说起来简直是

滑

稽

的事儿,我离开了一师附小,转了学。原来,当时正是五四运动风起云涌的时候,而一师校长王祝晨是新派人物,立即起来响应,改文言为白话。忘记了是哪个书局出版的国文教科书中选了
一篇名传世界的童话《阿拉伯的骆驼》,内容讲的是在沙漠大风暴中,主人躲进自己搭起来的帐篷,而把骆驼留在帐外。骆驼忍受不住风沙之苦,哀告主人说:“只让我把头放进帐篷里行不行？”主人答应了。过了一会儿,骆驼又哀告说:“让我把前身放进去行不行？”主人又答应了。又过了一会儿,骆驼又哀告说:“让我全身都进去行不行？”主人答应后,自己却被骆驼挤出了帐篷。童话的意义是非常清楚的,但是天有不测风云,这篇课文竟让叔父看到了。他大为惊诧,高声说:“骆驼怎么能说话呢？荒唐！荒唐！转学！转学！”
于是我立即转了学。从此一师附小只留在我的记忆中了。
1.从文中找出下列词语的反义词。
根除-( ) 光明--( )
2.结合上下文,解释文中加点词语。
(1)私塾:______
(2)滑稽:______
3.把下面的句子改为转述句。
骆驼忍受不住风沙之苦,哀告主人说:“只让我把头放进帐篷里行不行？”
______4.你有过什么童年趣事吗？写一写。
______

答案： （一）1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 村居 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 2.点明此时正是放风筝的好时光。 3.制作骨架 系风筝线 4.第⑤⑥自然段主要写“我”和小伙伴一起放风筝，在风筝尾巴上做“信号灯”的趣事，表达了“我”和小伙伴愉快、喜悦的心情。 5.放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆，表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。 6.仲春时节，大地泛出“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力。“我”的童年生活也充满生机和欢乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。（意思对即可） （二）1.残留 暗淡 2.（1）旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。 （2）在文中指“我”转学的原因引人发笑。 3.骆驼忍受不住风沙之苦，哀告主人说，只让它把头放进帐篷里行不行。 4.略