《2025年暑假作业新疆青少年出版社五年级语文人教版》

六、先将古诗补充完整,再按要求完成练习。
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰,______。
敲成玉磬穿林响,______。
1.这首诗通过描写______、______、______、______,构成了一幅鲜活的______图。
2.用自己的话描述第一、二句诗展现的画面。
______
3.这首诗刻画了一个怎样的稚子形象？寄寓了诗人怎样的思想感情？
______

答案： 彩丝穿取当银钲 忽作玻璃碎地声
1.稚子 晓冰 彩丝 树林 稚子弄冰
2.儿童早晨起来，将结在金属盆里的冰块取出，用彩线穿起来当钲。
3.刻画了一个以冰为钲、自得其乐、天真可爱的稚子形象。寄寓了诗人对儿童的喜爱和赞美之情。

七、五年级(1)班开展“走进大人们的童年岁月”主题活动,第一小组的同学以“文具”为话题进行调查了解,请你帮他们设计恰当的问题清单。

答案： 示例：您小时候用的文具有哪些？ 您小时候最喜欢的文具是什么？

八、阅读短文,完成练习。
故乡的洋槐花
夏元祥
①在故乡,在滩涂,在谷雨走过,农舍瓦屋,家前屋后,乡间小路,单朵或成片,随处可见那凝固的、长在大地上的“云朵”。洁白的洋槐花,一团团、一簇簇盛开在春天的阳光里,绽放在乡土的气息中。
②春临滩涂,背着书包的孩童如快乐的小鸟,穿行在密密匝匝的槐花丛中。依次开放的洋槐花,染白了一树树、一片片。洋槐花为蝶形花冠,样子别致,上身微黄短小,下身洁白如裙摆。春涸(yīn,水流)开了,那纤弱、柔曼的花朵从衣胞里也慢慢舒展,在苍翠欲滴、郁郁葱葱的枝叶间小心翼翼地窥探着春光流年,这些春天的使者,宛似浓缩的折扇,又像一串串风铃沙沙摇曳。在属于春天的日子里,她们眨着眼睛,一朵朵、一排排,挤挤挨挨,相互簇拥,守望这美好时光。
③槐花飘香,引来了蝴蝶、小蜜蜂,这些小精灵在温暖的阳光里,在洋槐花丛中飞来飞去,翩翩起舞,流连忘返,蜜蜂嗡嗡吮吸着这明媚的春光,吮吸着花的精髓,酿造出甘美的槐花蜜。
④在那个青黄不接的年代,满树的槐花,浓得拨不开。猴子一样的孩童争先恐后地蹿到树上,他们坐在枝丫上,一把一把捋着槐花,将它们装入篮中,塞入嘴里,满嘴的甘甜,清香芬芳,一直甜到心肺,一阵阵欢笑从树上洒落,留在了春风里。
⑤在这个季节里,洋槐花被一篮篮提回家,家家户户的门前晒场,芦苇编织的柴席上,铺满了成片成片的洋槐花,乡邻们翻晒着洋槐花,花朵在他们的手中飞扬,在他们的期待中风干。冬天到了,农人的餐桌上,槐花面疙瘩就成了难得的美味,吃了一碗了,还要眼巴巴地望着锅里有没有,这时便有

温

暖

的一勺加到碗里……
⑥望不够的槐花,闻不够的槐花,吃不够的槐花,如今正与我们渐行渐远。
⑦而我,总在梦境,徜徉于故乡的槐花纷纷落落、层层叠叠铺就的回家的路。
(选自《射阳日报》,有删改)
1.作者围绕故乡的洋槐花回忆了哪些内容？用简洁的语言梳理第②至⑤自然段的内容。
洋槐花在春天盛开的情景
______
______
______
景←故乡的洋槐花→事
______
______
______
2.两位同学围绕画“____”句子展开了如下交流,结合你对短文的理解,进行补充。

从句子中的一些动作描写,我能想象孩子们当时快乐的内心：______
句子除了动作描写外,作者风趣的语言还体现在______,写出了______。
3.下列对第⑤自然段中加点词“温暖”的理解最恰当的一项是()
A.在寒冷的冬天,喝上一碗槐花面疙瘩让人暖和。
B.农人能够再喝上一碗槐花面疙瘩的满足感。
C.从添加槐花面疙瘩中体现出的人与人之间的亲情。
4.欢欢推荐本文为本单元的拓展阅读材料,你赞同吗？说说你的观点和理由。(可结合单元主题、语文要素和单元课文谈谈)
我的观点：______
理由：①______
②______

答案： 1.景：洋槐花引来蜜蜂和蝴蝶 事：孩子们爬到洋槐树上摘洋槐花、吃洋槐花 乡邻们晒洋槐花、吃洋槐花面疙瘩
2.示例：槐花又香又甜，真美味啊！ 运用比喻的修辞手法把孩童比作猴子 孩子们的动作很敏捷，心情很急切
3.C
4.赞同 理由：①本单元的主题是“童年往事”，本文正好写的是童年的回忆。 ②本文将“我”小时候的经历清晰地描述出来，字里行间流露出对故乡和童年的怀念，符合本单元的语文要素。