南通小题课时作业本六年级语文人教版
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1. 诗人在短小的篇幅里分别用了 、 、 、 、 等形象来描绘雨。
答案：璀璨的珍珠；山河的欢乐（或“花草的笑脸”）；云彩和田野间的信使；大海的叹息；天空的泪水；田野的微笑
解析：从文中“我是颗颗璀璨的珍珠”“我哭，山河却在欢乐；我掉下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸”“云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使”“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”可提取这些形象。
2. 对“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱之中”理解不正确的一项是（ ）
A. 人的一生无论有过怎样辉煌的时刻，最终都会归于平淡。
B. 开头虚张声势，最后还是会显现出自己的本来面貌。
C. 人无论有怎样的成就，最后也会悄悄离世。
答案：B
解析：这句话将人生起始的物质追求比作“盛气凌人的铁蹄”，终点比作“死神的怀抱”，强调人生无论经历如何，最终都会走向死亡，归于平静。A项“归于平淡”和C项“悄悄离世”都符合对人生结局的理解；B项“显现本来面貌”与“终结在死神怀抱”的含义不符，该句重点并非指显露本相，而是生命的终结，所以B项不正确。
3. 选文中的雨的形象是 ，诗人借此歌颂了雨 。
答案：无私奉献、充满爱与温情的使者；滋润万物、传递情感、抚慰心灵的伟大精神（或“对自然和生命的热爱与赞美”）
解析：雨滋润大地、为干渴者解除困难、为患病者医治、亲吻花儿拥抱草木、敲击玻璃构成乐曲，体现其无私奉献和爱与温情；诗人通过描绘雨的这些行为，歌颂了雨对万物的滋养和积极作用，以及雨所象征的美好情感。
4. 这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？
答案：拟人手法。表达了诗人对雨的喜爱与赞美之情，以及对自然万物的热爱和对美好情感的歌颂。
解析：诗中“我哭”“我掉下来”“我是信使”“我去解除”“我去医治”等，将雨赋予人的动作和情感，是拟人手法。通过对雨的种种美好描绘，流露出诗人对雨的喜爱，以及借雨表达对自然、生命和美好情感的赞美。
七、认一认，写出下列花的名称。
（图片依次为：一朵有花苞的花；几朵大而艳丽的花；一朵喇叭状的花）
答案：玫瑰；牡丹；牵牛花
解析：第一幅图花朵有花苞，花瓣层层叠叠，是玫瑰的典型特征；第二幅图花朵大而艳丽，花瓣宽厚，符合牡丹的形态；第三幅图花呈喇叭状，有藤蔓，是牵牛花的样子。
