【题目】阅读下列解答过程:(1)如图甲,AB∥CD,探索∠P与∠A,∠C之间的关系.
(2)如图乙和图丙,AB∥CD,请根据上述方法分别探索两图中∠P与∠A,∠C之间的关系.
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参考答案:
【答案】(1)∠APC+∠A+∠C=360°.(2)∠C-∠A=∠APC
【解析】
(1)过点P作PE∥AB,即可证得 PE∥AB∥CD,根据平行线的性质可得∠1+∠A=180°,∠2+∠C=180°,即可得∠1+∠A+∠2+∠C=360°,再由∠APC=∠1+∠2,即可得∠APC+∠A+∠C=360°;(2)图乙,过P作PE∥AB,求出AB∥PE∥CD,根据平行线的性质得出∠A=∠APE,∠C=∠CPE,即可求出答案;图丙,过点P作PF∥AB,类比图乙的证明方法解答即可.
(1)过点P作PE∥AB.
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∵AB∥CD,
∴PE∥AB∥CD(平行于同一条直线的两条直线互相平行).
∴∠1+∠A=180°(两直线平行,同旁内角互补),
∠2+∠C=180°(两直线平行,同旁内角互补).
∴∠1+∠A+∠2+∠C=360°.
又∵∠APC=∠1+∠2,
∴∠APC+∠A+∠C=360°.
(2)如图乙,过点P作PE∥AB.
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∵AB∥CD(已知),
∴PE∥AB∥CD(平行于同一直线的两条直线平行).
∴∠A=∠EPA,∠EPC=∠C(两直线平行,内错角相等).
∵∠APC=∠EPA+∠EPC,
∴∠APC=∠A+∠C(等量代换).
如图丙,过点P作PF∥AB.
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∴∠FPA=∠A(两直线平行,内错角相等).
∵AB∥CD(已知),
∴PF∥CD(平行于同一直线的两条直线平行).
∴∠FPC=∠C(两直线平行,内错角相等).
∵∠FPC-∠FPA=∠APC,
∴∠C-∠A=∠APC(等量代换).
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查看答案和解析>>【题目】在一个木箱中装有卡片共50张,这些卡片共有三种,它们分别标有1、2、3的字样,除此之外其他都相同,其中标有数字2的卡片的张数是标有数字3卡片的张数的3倍少8张.已知从箱子中随机摸出一张标有数字1卡片的概率是
.
(1)求木箱中装有标1的卡片张数;
(2)求从箱子中随机摸出一张标有数字3的卡片的概率. -
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查看答案和解析>>【题目】如图①所示,已知,BC∥OA,∠B=∠A=100°,试解答下列问题:
(1)试说明:OB∥AC;

(2)如图②,若点E.F在BC上,且∠FOC=∠AOC,OE平分∠BOF.试求∠EOC的度数;

(3)在(2)小题的条件下,若左右平行移动AC,如图③,那么∠OCB:∠OFB的比值是否随之发生变化?若变化,试说明理由;若不变,求出这个比值.

(4)在(3)小题的条件下,当∠OEB=∠OCA时,试求∠OCA的度数.
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查看答案和解析>>【题目】如图是放在水平地面上的一把椅子的侧面图,椅子高为AC,椅面宽为BE,椅脚高为ED,且AC⊥BE,AC⊥CD,AC∥ED.从点A测得点D、E的俯角分别为64°和53°.已知ED=35cm,求椅子高AC约为多少?
(参考数据:tan53°≈
,sin53°≈
,tan64°≈2,sin64°≈
)
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查看答案和解析>>【题目】阅读材料.
点M,N在数轴上分别表示数m和n,我们把m,n之差的绝对值叫做点M,N之间的距离,即MN=|m﹣n|.如图,在数轴上,点A,B,O,C,D的位置如图所示,则DC=|3﹣1|=|2|=2;CO=|1﹣0|=|1|=1;BC=|(﹣2)﹣1|=|﹣3|=3;AB=|(﹣4)﹣(﹣2)|=|﹣2|=2.

(1)OA= ,BD= ;
(2)|1﹣(﹣4)|表示哪两点的距离?
(3)点P为数轴上一点,其表示的数为x,用含有x的式子表示BP= ,当BP=4时,x= ;当|x﹣3|+|x+2|的值最小时,x的取值范围是 .
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查看答案和解析>>【题目】如图,在平面直角坐标系中,△ABC的三个顶点坐标分别为A(﹣2,1),B(﹣1,4),C(﹣3,2).

(1)①画出△ABC关于y轴对称的图形△A1B1C1 , 并直接写出C1点坐标;
②以原点O为位似中心,位似比为1:2,在y轴的左侧,画出△ABC放大后的图形△A2B2C2 , 并直接写出C2点坐标;
(2)如果点D(a,b)在线段AB上,请直接写出经过(1)②的变化后点D的对应点D2的坐标. -
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点M,N在数轴上分别表示数m和n,我们把m,n之差的绝对值叫做点M,N之间的距离,即MN=|m﹣n|.如图,在数轴上,点A,B,O,C,D的位置如图所示,则DC=|3﹣1|=|2|=2;CO=|1﹣0|=|1|=1;BC=|(﹣2)﹣1|=|﹣3|=3;AB=|(﹣4)﹣(﹣2)|=|﹣2|=2.

(1)OA= ,BD= ;
(2)|1﹣(﹣4)|表示哪两点的距离?
(3)点P为数轴上一点,其表示的数为x,用含有x的式子表示BP= ,当BP=4时,x= ;当|x﹣3|+|x+2|的值最小时,x的取值范围是 .
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