【题目】某年级共有200名学生.为了解该年级学生A课程的学习情况,从中随机抽取40名学生进行测试(测试成绩是百分制,且均为正整数), 并对数据(A课程测试成绩)进行整理、描述和分析.这组数据(A课程测试成绩)的平均分数是78.38. 下表是随机抽取的40名学生A课程测试成绩频数分布表
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根据以上信息,回答下列问题:
(1)写出表中
的值;
(2)80分及以上的频数之和是21,79分及以下的频数之和是19,而平均分数(78.38)在80分以下. 由此可知,这次测验的成绩高于平均分的人数________(填“多”或“少”),低于平均分的人数________(填“多”或“少”),成绩属偏________(填“高”或“低”)分布;
(3)假设该年级学生都参加此次测试,估计这次A课程测试成绩90分及以上的人数.
参考答案:
【答案】(1)0.150(2)多,少,高(3)30
【解析】
(1)用1减去已知的频率即可求出m的值;
(2)根据80分及以上的频数之和是21,79分及以下的频数之和是19解答即可;
(3)用测试成绩90分及以上的人数的百分比×200即可.
(1)m=1-0.075-0.125-0.275-0.375=0.150;
(2)∵80分及以上的频数之和是21,79分及以下的频数之和是19,而平均分数78.38,
∴这次测验的成绩高于平均分的人数多,低于平均分的人数少,成绩属偏高分布;
(3)假设该年级学生都参加此次测试,估计这次A课程测试成绩90分及以上的人数为
(人)
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查看答案和解析>>【题目】下面是小东设计的“作平行四边形ABCD,使∠B=45°,AB=2cm,BC=3cm”的作图过程.
(1)作法:如图,①画∠B=45°;

②在∠B的两边上分别截取BA=2cm,BC=3cm.
③以点A为圆心,BC长为半径画弧,以点
为圆心,AB长为半径画弧,两弧相交于点D;则四边形ABCD为所求的平行四边形.根据小东设计的作图过程,
(1)使用直尺和圆规,补全图形;(保留作图痕迹)
(2)完成下面的证明.
证明:∵
_______,
_______,∴四边形ABCD为所求的平行四边形.(____________)(填推理的依据).
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查看答案和解析>>【题目】如图,矩形ABCD的对角线相交于点O,DE∥AC,CE∥BD.
(1)求证:四边形OCED是菱形;
(2)若∠CAB=60,BC的长为
,求四边形OCED的周长
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查看答案和解析>>【题目】如图,一次函数y=kx+b与反比例函数y=
的图象交于A(2,3),B(﹣3,n)两点.(1)求一次函数与反比例函数的表达式;
(2)根据所给条件,请直接写出不等式kx+b>
的解集;(3)过点B作BC⊥x轴,垂足为C,求△ABC的面积.

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查看答案和解析>>【题目】有这样一个问题:探究函数
的图象与性质.小东根据学习函数的经验,对函数
的图象与性质进行了探究.下面是小东的探究过程,请补充完整:
(1)函数
的自变量x的取值范围是 ;(2)下表是y与x的几组对应值.
x
…
-3
-2
-1

1
2
3
4
5
…
y
…




3



m
…
求m的值;
(3)如下图,在平面直角坐标系xOy中,描出了以上表中各对对应值为坐标的点.根据描出的点,画出该函数的图象;

(4)结合函数的图象,写出该函数的一条性质: .
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查看答案和解析>>【题目】如图,四边形ABCD是平行四边形,A, B是直线l上的两点,点B关于AD的对称点为M,连接
交AD于F点.(1)若
,如图,①依题意补全图形;
②判断MF与FC的数量关系是 ;

(2)如图,当
时,
,CD的延长线相交于点E,取
E的中点H,连结HF. 用等式表示线段CE与AF的数量关系,并证明.
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查看答案和解析>>【题目】已知:正方形ABCD,等腰直角三角板的直角顶点落在正方形的顶点D处,使三角板绕点D旋转.
(1)当三角板旋转到图1的位置时,猜想CE与AF的数量关系,并加以证明;
(2)在(1)的条件下,若DE:AE:CE= 1:
:3,求∠AED的度数;(3)若BC= 4,点M是边AB的中点,连结DM,DM与AC交于点O,当三角板的一边DF与边DM重合时(如图2),若OF=
,求CN的长.
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