【题目】如图,在菱形ABCD中,CE⊥AB交AB延长线于点E,点F为点B关于CE的对称点,连接CF,分别延长DC,CF至点G,H,使FH=CG,连接AG,DH交于点P.
(1)依题意补全图1;
(2)猜想AG和DH的数量关系并证明;
(3)若∠DAB=70°,是否存在点G,使得△ADP为等边三角形?若存在,求出CG的长;若不存在,说明理由.
![]()
![]()
参考答案:
【答案】(1)见解析;(2) AG=DH,理由见解析;(3) 不存在.理由见解析.
【解析】(1)依题意画图;
(2)根据菱形性质得
,
∥
,
;由点
为点
关于
的对称点,得
垂直平分
,故
,
,所以
,再证
,
由
,
,得
.可证△
≌△
.
(3)由(2)可知,∠DAG=∠CDH,∠G=∠GAB,
证得∠DPA=∠PDG+∠G=∠DAG+∠GAB=70°>60°,故△ADP不可能是等边三角形.
(1)补全的图形,如图所示.
![]()
(2)AG=DH.
证明:∵四边形ABCD是菱形,
∴
,
∥
,
.
∵点
为点
关于
的对称点,
∴
垂直平分
.
∴
,
.
∴
.
又∵
,
∴
.
∵
,
,
∴
.
∴△
≌△
.
∴
.
(3)不存在.
理由如下:
由(2)可知,∠DAG=∠CDH,∠G=∠GAB,
∴∠DPA=∠PDG+∠G=∠DAG+∠GAB=70°>60°.
∴△ADP不可能是等边三角形.
-
科目: 来源: 题型:
查看答案和解析>>【题目】在数轴上,把表示数1的点称为基准点,记作点
. 对于两个不同的M和N,若点M、点N到点
的距离相等,则称点M与点N互为基准变换点. 例如:图中,点M表示数
,点N表示数3,它们与基准点
的距离都是2个单位长度,点M与点N互为基准变换点.
(1)已知点A表示数a,点B表示数b,点A与点B互为基准变换点.
① 若a=0,则b= ;若
,则b= ;② 用含a的式子表示b,则b= ;
(2)对点A进行如下操作:先把点A表示的数乘以
,再把所得数表示的点沿着数轴向左移动3个单位长度得到点B. 若点A与点B互为基准变换点,则点A表示的数是 ;(3)点P在点Q的左边,点P与点Q之间的距离为8个单位长度.对P、Q两点做如下操作:点P沿数轴向右移动k(k>0)个单位长度得到
,
为
的基准变换点,点
沿数轴向右移动k个单位长度得到
,
为
的基准变换点,……,依此顺序不断地重复,得到
,
,…,
.
为Q的基准变换点,将数轴沿原点对折后
的落点为
,
为的基准变换点, 将数轴沿原点对折后
的落点为
,……,依此顺序不断地重复,得到
,
,…,
.若无论k为何值,
与
两点间的距离都是4,则n= . -
科目: 来源: 题型:
查看答案和解析>>【题目】函数y=
和y=
在第一象限内的图象如图,点P是y=
的图象上一动点,PC⊥x轴于点C,交y=
的图象于点B.给出如下结论:①△ODB与△OCA的面积相等;②PA与PB始终相等;③四边形PAOB的面积大小不会发生变化;④CA=
AP.其中所有正确结论的序号是( ) 
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④ -
科目: 来源: 题型:
查看答案和解析>>【题目】甲、乙两校的学生人数基本相同,为了解这两所学校学生的数学学业水平,在同一次测试中,从两校各随机抽取了30名学生的测试成绩进行调查分析,其中甲校已经绘制好了条形统计图,乙校只完成了一部分.
甲校 93 82 76 77 76 89 89 89 83 87 88 89 84 92 87
89 79 54 88 92 90 87 68 76 94 84 76 69 83 92
乙校 84 63 90 89 71 92 87 92 85 61 79 91 84 92 92
73 76 92 84 57 87 89 88 94 83 85 80 94 72 90

(1)请根据乙校的数据补全条形统计图;
(2)两组样本数据的平均数、中位数、众数如下表所示,请补全表格;
平均数
中位数
众数
甲校
83.4
87
89
乙校
83.2
(3)两所学校的同学都想依据抽样的数据说明自己学校学生的数学学业水平更好一些,
请为他们各写出一条可以使用的理由;
甲校: .乙校: .
(4)综合来看,可以推断出 校学生的数学学业水平更好一些,理由为 .
-
科目: 来源: 题型:
查看答案和解析>>【题目】在平面直角坐标系xOy中,对于与坐标轴不平行的直线l和点P,给出如下定义:过点P作x轴,y轴的垂线,分别交直线l于点M,N,若PM+PN≤4,则称P为直线l的近距点,特别地,直线上l所有的点都是直线l的近距点.已知点A(-
,0),B(0,2),C(-2,2).(1)当直线l的表达式为y=x时,
①在点A,B,C中,直线l的近距点是 ;
②若以OA为边的矩形OAEF上所有的点都是直线l的近距点,求点E的纵坐标n的取值范围;
(2)当直线l的表达式为y=kx时,若点C是直线l的近距点,直接写出k的取值范围.

-
科目: 来源: 题型:
查看答案和解析>>【题目】在如图所示的运算流程中,

(1)若输入的数x=﹣4,则输出的数y= ;
(2)若输出的数y=5,则输入的数x= .
-
科目: 来源: 题型:
查看答案和解析>>【题目】在△ABC中,AB=15,AC=20,BC边上高AD=12,则BC的长为( )
A. 25 B. 7 C. 25或7 D. 不能确定
相关试题