【题目】在利用构造全等三角形来解决的问题中,有一种典型的利用倍延中线的方法,例如:在△ABC中,AB=8,AC=6,点D是BC边上的中点,怎样求AD的取值范围呢?我们可以延长AD到点E,使AD=DE,然后连接BE(如图①),这样,在△ADC和△EDB中,由于
,∴△ADC≌△EDB,∴AC=EB,接下来,在△ABE中通过AE的长可求出AD的取值范围.
请你回答:
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(1)在图①中,中线AD的取值范围是 .
(2)应用上述方法,解决下面问题
①如图②,在△ABC中,点D是BC边上的中点,点E是AB边上的一点,作DF⊥DE交AC边于点F,连接EF,若BE=4,CF=2,请直接写出EF的取值范围.
②如图③,在四边形ABCD中,∠BCD=150°,∠ADC=30°,点E是AB中点,点F在DC上,且满足BC=CF,DF=AD,连接CE、ED,请判断CE与ED的位置关系,并证明你的结论.
参考答案:
【答案】(1)1<AD<7;(2)①2<EF<6;②CE⊥ED,理由见解析
【解析】
(1)在△ABE中,根据三角形的三边关系定理即可得出结果;
(2)①延长ED到点N,使
,连接CN、FN,由SAS证得
,得出
,由等腰三角形的性质得出
,在△CFN中,根据三角形的三边关系定理即可得出结果;
②延长CE与DA的延长线交于点G,易证DG∥BC,得出
,由ASA证得
,得出
,即可证得
,由
,根据等腰三角形的性质可得出
.
(1)在△ABE中,由三角形的三边关系定理得:![]()
,即![]()
,即![]()
故答案为:
;
(2)①如图②,延长ED到点N,使
,连接CN、FN
∵点D是BC边上的中点
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在△NDC和△EDB中,![]()
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是等腰三角形,![]()
在△CFN中,由三角形的三边关系定理得:![]()
,即![]()
;
②
;理由如下:
如图③,延长CE与DA的延长线交于点G
∵点E是AB中点
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在△GAE和△CBE中,![]()
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,即![]()
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.(等腰三角形的三线合一)
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查看答案和解析>>【题目】如图,AB是定长线段,圆心O是AB的中点,AE、BF为切线,E、F为切点,满足AE=BF,在
上取动点G,国点G作切线交AE、BF的延长线于点D、C,当点G运动时,设AD=y,BC=x,则y与x所满足的函数关系式为( )
A. 正比例函数y=kx(k为常数,k≠0,x>0)
B. 一次函数y=kx+b(k,b为常数,kb≠0,x>0)
C. 反比例函数y=
(k为常数,k≠0,x>0)D. 二次函数y=ax2+bx+c(a,b,c为常数,a≠0,x>0)
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在把多项式m2﹣4mn﹣12n2进行因式分解时,虽然它不符合完全平方公式,但是经过变形,可以利用完全平方公式进行分解:
m2﹣4mn﹣12n2=m2﹣4mn+4n2﹣4n2﹣12n2=(m﹣2n)2﹣16n2=(m﹣6n)(m+2n),像这样构造完全平方式的方法我们称之为“配方法”,利用这种方法解决下面问题.
(1)把多项式因式分解:a2﹣6ab+5b2;
(2)已知a、b、c为△ABC的三条边长,且满足4a2﹣4ab+2b2+3c2﹣4b﹣12c+16=0,试判断△ABC的形状.
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请根据图中信息解决下列问题:
(1)共有 名同学参与问卷调查;
(2)补全条形统计图和扇形统计图;
(3)全校共有学生1500人,请估计该校学生一个月阅读2本课外书的人数约为多少.
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.如果李阳再跳一次,成绩为7.7m.则李阳这7次跳远成绩的方差_____(填“变大”、“不变”或“变小”). -
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(1)在图(1)中利用无刻度的直尺和圆规作出直线l.(保留作图痕迹,不写作法和理由)
(2)若PD′⊥PD,①求线段AP的长度;②求sin∠QD′D.

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