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【题目】观察图中给出的四个点阵，s表示每个点阵中的点的个数，按照图形中的点的个数变化规律，猜想第10个点阵中的点的个数s为（ ）.
A.
B.
C.
D.
参考答案：
【答案】D
【解析】
观察图形中点的排列规律得到第1个点阵中的点的个数s=1，第2个点阵中的点的个数s=1+4，第3个点阵中的点的个数s=1+4×2=9，第4个点阵中的点的个数s=1+4×3=13，
…，则第n个点阵中的点的个数s=1+4（n-1），然后把n=10代入计算即可．
解：∵第1个点阵中的点的个数s=1，
第2个点阵中的点的个数s=1+4，
第3个点阵中的点的个数s=1+4×2=9，
第4个点阵中的点的个数s=1+4×3=13，
…
∴第10个点阵中的点的个数s=1+4×9=37．
故选择：D．
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查看答案和解析>>【题目】节约用水是我们的美德，水龙头关闭不严会造成滴水，容器内盛水
与滴水时间
的关系用可以显示水量的容器做如图
的试验，并根据试验数据绘制出如图
的函数图象，结合图象解答下列问题．（
）容器内原有水多少升．（
）求
与
之间的函数关系式，并计算在这种滴水状态下一天的滴水量是多少升．
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查看答案和解析>>【题目】阅读下列材料：
在学习“可化为一元一次方程的分式方程及其解法”的过程中，老师提出一个问题：若关于x的分式方程
=1的解为正数，求a的取值范围．经过独立思考与分析后，小杰和小哲开始交流解题思路如下：
小杰说：解这个关于x的分式方程，得x=a+4．由题意可得a+4＞0，所以a＞﹣4，问题解决．
小哲说：你考虑的不全面，还必须保证x≠4，即a+4≠4才行．
（1）请回答： 的说法是正确的，并简述正确的理由是 ；
（2）参考对上述问题的讨论，解决下面的问题：
若关于x的方程
的解为非负数，求m的取值范围． -
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查看答案和解析>>【题目】综合与探究：
如图，直线
与
轴，
轴分别交于
，
两点，其中
.
(1)求
的值；(2)若点
是直线上的一个动点，当点
仅在第一象限内运动时，试写出
的面积
与的函数关系式；(3)探索：
①在(2)条件下，当点
运动到什么位置时，的面积是
；②在①成立的情况下，在
轴上是否存在一点
，使△
是等腰三角形？若存在，请写出满足条件的所有点的坐标；若不存在，请说明理由. -
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查看答案和解析>>【题目】如图，在电线杆上的C处引拉线CE、CF固定电线杆，拉线CE和地面成60°角，在离电线杆6米的B处安置测角仪，在A处测得电线杆上C处的仰角为30°，已知测角仪高AB为1.5米，求拉线CE的长（结果保留根号）．
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查看答案和解析>>【题目】已知△ABC为等边三角形，点D为直线BC上的一动点(点D不与B、C重合)，以AD为边作等边△ADE(顶点A、D、E按逆时针方向排列)，连接CE．
(1)如图1，当点D在边BC上时，求证：①BD＝CE，②AC＝CE+CD；
(2)如图2，当点D在边BC的延长线上且其他条件不变时，结论AC＝CE+CD是否成立？若不成立，请写出AC、CE、CD之间存在的数量关系，并说明理由；
(3)如图3，当点D在边BC的反向延长线上且其他条件不变时，补全图形，并直接写出AC、CE、CD之间存在的数量关系．
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查看答案和解析>>【题目】网络技术的发展对学生学习方式产生巨大的影响，某校为了解学生每周课余利用网络资源进行自主学习的时间，在本校随机抽取若干名学生进行问卷调查，下面是根据调查结果绘制成的不完整的统计图表：
请根据图表中的信息解答下列问题：
组别
学习时间x（h）
频数（人数）
A
0＜x≤1
8
B
1＜x≤2
24
C
2＜x≤3
32
D
3＜x≤4
n
E
4小时以上
4
（1）表中的n= ，扇形统计图中B组对应的圆心角为 °；
（2）请补全频数分布直方图；
（3）该校准备召开利用网络资源进行自主学习的交流会，计划在E组学生中随机选出两人进行经验介绍，已知E组的四名学生中，七、八年级各有1人，九年级有2人，请用画树状图法或列表法求抽取的两名学生都来自九年级的概率．
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