【题目】如图1,在平整的地面上,用
个棱长都为
的小正方体堆成一个几何体.
![]()
请在图2中画出从正面、左面和上面看到的这个几何体的形状图;
如果现在你还有一些大小相同的小正方体,要求保持从上面和左面看到的形状图都不变,最多可以再添加 个小正方体;
图1中
个小正方体搭成的几何体的表面积(包括与地面接触的部分)是 ![]()
参考答案:
【答案】(1)详见解析;(2)1;(3)32
【解析】
(1)根据立体图形,分别画出正视图,左视图,俯视图即可;
(2)根据题意,结合左视图,俯视图将多余的小正方体补进去即可;
(3)根据立体图形的表面积求解方法进行计算即可.
(1)根据立体图形,三视图作图分别如下:
![]()
(2)结合题意,小正方体可以加在从前往后第二排第二层的空缺处,最多可以再添加1个正方体.故答案为1.;
(3)根据小正方体的棱长都为
,可知每个面的小正方形面积为
,从对立体图形的观察可知,暴漏在外的面一共由32个,则几何体的表面积是
.
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查看答案和解析>>【题目】某公司对一款新高压锅进行测试,放入足量的水和设定某一模式后,在容积不变的情况下,根据温度t(℃)的变化测出高压锅内的压强p(kpa)的大小.压强在加热前是100kpa,达到最大值后高压锅停止加热。为方便分析,测试员记y=p-100,
表示压强在测试过程中相对于100kpa的增加值.部分数据如下表:

温度f(℃)
0
10
20
30
40
50
60
压强增加值
Y(kpa)
0
9.5
18
25.5
32
37.5
42
(1)根据表中的数据,在给出的坐标系中画出相应的点(坐标系已画在答卷上);
(2)y与t之问是否存在函数关系?若是,请求出函数关系式;否则请说明理由;
(3)①在该模式下,压强P的最大值是多少?
②当t分别为,t1,t2(t1<t2)时,对应y的值分别为y1 ,y2 , 请比较
与
的大小,并解释比较结果的实际意义. -
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查看答案和解析>>【题目】下表是今年雨季某河流一周的水位变化情况(上周末的水位达到警戒水位)
星期
一
二
三
四
五
六
日
水位记录








注:此河流的警戒水位为
米.
完成下面的本周水位变化记录表:星期
一
二
三
四
五
六
日
水位变化
(与前一天比较)


(注:规定水位比前一天上升用“
”,水位比前一天下降用“
”,不升不降记作“
”.)
与上周末相比,本周末河流水位是上升了还是下降了? (填“上升”或“下降”) -
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查看答案和解析>>【题目】小明在矩形纸片上画正三角形,他的做法是:①对折矩形纸片ABCD(AB>BC),使AB与DC重合,得到折痕EF,把纸片展平;②沿折痕BG折叠纸片,使点C落在EF上的点P处,再折出PB、PC,最后用笔画出△PBC(图1).

(1)求证:图1中的
PBC是正三角形: (2)如图2,小明在矩形纸片HIJK上又画了一个正三角形IMN,其中IJ=6cm,
且HM=JN.
①求证:IH=IJ
②请求出NJ的长;
(3)小明发现:在矩形纸片中,若一边长为6cm,当另一边的长度a变化时,在矩形纸片上总能画出最大的正三角形,但位置会有所不同.请根据小明的发现,画出不同情形的示意图(作图工具不限,能说明问题即可),并直接写出对应的a的取值范围.
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查看答案和解析>>【题目】平面直角坐标系中,点P的坐标为(m,n),则向量
可以用点P的坐标表示为
=(m,n);已知
=(x1,y1),
=(x2,y2),若x1x2+y1y2=0,则
与
互相垂直.下面四组向量:①
=(3,﹣9),
=(1,﹣
);②
=(2,π0),
=(2﹣1,﹣1);③
=(cos30°,tan45°),
=(sin30°,tan45°);④
=(
+2,
),
=(
﹣2,
).其中互相垂直的组有( )
A. 1组 B. 2组 C. 3组 D. 4组
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查看答案和解析>>【题目】八(6)班为从甲、乙两同学中选出班长,进行了一次演讲答辩和民主测评.其中,A、B、C、D、E五位老师作为评委,对演讲答辩情况进行评价,结果如下表;另全班50位同学参与民主测评进行投票,结果如下图:
A
B
C
D
E
甲
89
91
92
94
93
乙
90
86
85
91
94

规定: 演讲得分按“去掉一个最高分和一个最低分再算平均分”的方法确定;民主测评得分=“好”票数×2分+“较好”票数×1分+“一般”票数×0分.
(1)求甲、乙两位选手各自演讲答辩的平均分;
(2)民主测评统计图中a= ,b= ;
(3)求甲、乙两位选手的民主测评得分;
(4)若按演讲答辩得分和民主测评6:4的权重比计算两位选手的综合得分,则应选取哪位选手当班长?
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查看答案和解析>>【题目】某博物馆的票价是:成人票
元,学生票
元,满
人可以购买团体票(不足
人可按
人计算,票价打
折),某班在
位老师带领下去博物馆,学生人数为
人.
如果学生人数大于
人,该班买票至少应付 元.(用含
的代数式表示)
如果学生人数小于
人,该班买票至少应付 元.(用含
的代数式表示)
如果学生人数为
人,该班买票至少应付多少元?
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