【题目】如图,在Rt△ABC中,∠B=90°,BC=5
,∠C=30°.点D从点C出发沿CA方向以每秒2个单位长的速度向点A匀速运动,同时点E从点A出发沿AB方向以每秒1个单位长的速度向点B匀速运动,当其中一个点到达终点时,另一个点也随之停止运动.设点D、E运动的时间是t秒(t>0).过点D作DF⊥BC于点F,连接DE、EF. ![]()
(1)求证:AE=DF;
(2)四边形AEFD能够成为菱形吗?如果能,求出相应的t值;如果不能,说明理由.
(3)当t为何值时,△DEF为直角三角形?请说明理由.
参考答案:
【答案】
(1)证明:在△DFC中,∠DFC=90°,∠C=30°,DC=2t,
∴DF=t.
又∵AE=t,
∴AE=DF
![]()
(2)解:能.理由如下:
∵AB⊥BC,DF⊥BC,
∴AE∥DF.
又AE=DF,
∴四边形AEFD为平行四边形.
∵AB=BCtan30°=5
=5,
∴AC=2AB=10.
∴AD=AC﹣DC=10﹣2t.
若使AEFD为菱形,则需AE=AD,
即t=10﹣2t,t=
.
即当t=
时,四边形AEFD为菱形
(3)解:①∠EDF=90°时,四边形EBFD为矩形.
在Rt△AED中,∠ADE=∠C=30°,
∴AD=2AE.
即10﹣2t=2t,t=
.
②∠DEF=90°时,由(2)四边形AEFD为平行四边形知EF∥AD,
∴∠ADE=∠DEF=90°.
∵∠A=90°﹣∠C=60°,
∴AD=AEcos60°.
即10﹣2t=
t,t=4.
③∠EFD=90°时,此种情况不存在.
综上所述,当t=
秒或4秒时,△DEF为直角三角形
【解析】(1)在△DFC中,∠DFC=90°,∠C=30°,由已知条件求证;(2)求得四边形AEFD为平行四边形,若使AEFD为菱形则需要满足的条件及求得;(3)①∠EDF=90°时,四边形EBFD为矩形.在直角三角形AED中求得AD=2AE即求得.②∠DEF=90°时,由(2)知EF∥AD,则得∠ADE=∠DEF=90°,求得AD=AEcos60°列式得.③∠EFD=90°时,此种情况不存在.
【考点精析】关于本题考查的含30度角的直角三角形和菱形的性质,需要了解在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半;菱形的四条边都相等;菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角;菱形被两条对角线分成四个全等的直角三角形;菱形的面积等于两条对角线长的积的一半才能得出正确答案.
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查看答案和解析>>【题目】某旅行社拟在暑假期间面向学生推出“林州红旗渠一日游”活动,收费标准如下:
人数m
0<m≤100
100<m≤200
m>200
收费标准(元/人)
90
85
75
甲、乙两所学校计划组织本校学生自愿参加此项活动.已知甲校报名参加的学生人数多于100人,乙校报名参加的学生人数少于100人.经核算,若两校分别组团共需花费20 800元,若两校联合组团只需花费18 000元.
(1)两所学校报名参加旅游的学生人数之和超过200人吗?为什么?
(2)两所学校报名参加旅游的学生各有多少人? -
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查看答案和解析>>【题目】如图,某学校有一块长为30米,宽为10米的矩形空地,计划在其中修建两块相同的矩形绿地,两块绿地之间及周边留有宽度相等的人行通道.
若设计人行通道的宽度为2米,那么修建的两块矩形绿地的面积共为多少平方米?
若要修建的两块矩形绿地的面积共为216平方米,求人行通道的宽度.
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查看答案和解析>>【题目】完成下面的解题过程,并在括号内填上依据.如图,EF∥AD,∠1=∠2,∠BAC=85°.求∠AGD的度数

解: ∵EF∥AD,
∴∠2=____( )
又∵∠1=∠2
∴∠1=∠3
∴ ∥____( )
∴∠BAC+____=180°
∵∠BAC=85°
∴∠AGD=950
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查看答案和解析>>【题目】定义:我们把对角线相等的四边形叫做和美四边形.
请举出一种你所学过的特殊四边形中是和美四边形的例子.
如图1,E,F,G,H分别是四边形ABCD的边AB,BC,CD,DA的中点,已知四边形EFGH是菱形,求证:四边形ABCD是和美四边形;
如图2,四边形ABCD是和美四边形,对角线AC,BD相交于O,
,E、F分别是AD、BC的中点,请探索EF与AC之间的数量关系,并证明你的结论.
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查看答案和解析>>【题目】如图,在平面直角坐标系中,矩形OABC的顶点A在y轴上,C在x轴上,把矩形OABC沿对角线AC所在的直线翻折,点B恰好落在反比例函数
的图象上的点
处,
与y轴交于点D,已知
,
.
求
的度数;
求反比例函数
的函数表达式;
若Q是反比例函数
图象上的一点,在坐标轴上是否存在点P,使以P,Q,C,D为顶点的四边形是平行四边形?若存在,请求出P点的坐标;若不存在,请说明理由.
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查看答案和解析>>【题目】阅读下面材料:
小明想探究函数
的性质,他借助计算器求出了y与x的几组对应值,并在平面直角坐标系中画出了函数图象:x
…
-3
-2
-1
1
2
3
…
y
…
2.83
1.73
0
0
1.73
2.83
…

小聪看了一眼就说:“你画的图象肯定是错误的.”
请回答:小聪判断的理由是_____________.请写出函数
的一条性质:_____________.
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