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15.对这段曲文分析不正确的一项是：
A．杜丽娘走出深闺，面对大好的春色，她感到自己的生命和大自然一样美丽，从而引起了自我觉醒，萌生了像木兰一样不让须眉的渴望和憧憬。
B．六支曲子构成了一幅美丽迷人的图画， 晴丝摇漾、莺啼燕舞、春花开遍、姹紫嫣红，还有多情而又年轻美貌的少女
C．杜丽娘的情绪经历了喜春――爱春――惜春――伤春几个阶段，杜丽娘这种要求身心解放的强烈感情，折射着那个要求个性解放的时代精神。
D．六支曲子把抒情、写景和刻画人物心理活动有机地结合起来，使这支游园曲产生了摄魂荡魄的艺术效果。
(答案：A。杜丽娘在此曲中是痛惜自己的青春被埋没，萌生了对爱情和自由幸福的渴望和憧憬。)
哀江南
一、教学目标
（一）通过诵读，体会课文的思想感情，品味语言，当堂背会课文。
（二）鉴赏课文借景抒情的艺术手法，引导学生了解课文先铺写景物后直抒胸臆的写法及其表达效果。
（三）鉴赏准确、生动、形象的语言，了解尾声一曲多用对偶、排比的修辞特点和表达效果。
二、难点、重点：领会本文借景抒情的特点
三、课时安排：二课时
第一课时
主要内容：介绍文学常识；指导朗读。
上课时间：第 周星期
具体步骤：
一、文学常识
14.下面对杜丽娘游园心理变化的分析不正确的一项是：
A．刚开始杜丽娘在春和日丽之中，伫立在小庭深院，心神不定，感到“闷无端”。
B．一番装扮之后，她为即将来临的欢乐感到兴奋，却又带着几分初出闺房的羞怯；她热切地向往新的生活，却又有所顾忌。因而言“步香闺怎便把全身现”。
C．走入园中后，则感到自己正当青春妙龄，花容月貌赛过了春景又心花怒放。
D．忽然传来了 “生生燕语”、 “呖呖莺歌”，杜丽娘情绪一落千丈，人的顾影自怜和鸟儿的成双捉对，深深地刺激着杜丽娘，便怏快而去，结束了游园。
(答案：C。没有“心花怒放”只有美丽青春被耽误了的幽怨和伤感。)
13.对下列曲词分析不正确的一项是：
A．“炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年?”此系春香所唱，她也看出了小姐的无精打采，真是旁观者清，杜小姐懒于添香，不愿刺绣，原因是“关情”。
B．“袅晴丝，吹来闲庭院，摇漾春如线。”明写春景，暗写春情。作者巧妙地利用“晴丝”与“情思二的谐音，将春情寓于春景之中。
C．“停半晌，整花钿，没揣菱花，偷人半面，迤逗的彩云偏。”是写小姐的的羞涩、娇美之态，反映出深闺名媛“犹抱琵琶半遮面”的复杂心理。
D．“恰三春好处无人见”，是写大好春天风光之美却无人发现欣赏。
(答案：D。参看前后文可知，“三春好处”在此实喻指自己的青春美貌和情思。)
12.下列词句解释不正确的一项是：
A．“乱煞年光遍”：意谓使人眼花潦乱、令人讨厌的春光到处都是。
B．“剪不断，理还乱， 闷无端”：形容空虚、寂寞、无聊、苦闷的心情。
C．“朝飞暮卷，云霞翠轩”：概括地描绘春天景色变化万千令人目不暇接。
D．“牡丹虽好，他春归怎占的先!”：牡丹花开太迟，难作春花之首，喻自己的青春被耽误。
(答案：A。没有令人讨厌的意识.)
10.对下列语句的语言特点柃分析不正确的一项是：
A．“被小姐放去，一去去在何知州家”：利用“在河之洲”的谐音，有意打差调笑；
B．“(贴)为甚好好的求他?”：此为明知故问，使塾师不得回避爱情这一敏感话题。
C．“(旦)这经文偌多！”：一句轻叹，已表现出小姐在学习上的畏难情绪。
D．“(旦)丫头错拿了，这是螺子黛，画眉的”：其实春香是有意拿错，以戏弄先生调笑小姐。
(答案：C。叹经文之多意在表达对种种迂腐诗教的不满，并非学习上的畏难。)
9.下列成语理解正确的一项是：
A．洗净铅华：指女子喜爱梳妆打扮，不落俗套。
B．宜室宜家：指男大当婚，女大当嫁之意。
C．一言以蔽之：一句话概括、总的来说。
D．敷演大意：随便讲解基本意思。
(答案：C。 A“洗净铅华”是指女子不爱梳妆打扮。B“宜室宜家”是指夫妇和睦。D“敷演大意”意指把主要意识阐述出来。)
8．下列语句理解不正确的一项是：
A．“则待讲解”：只等老师讲授分析。
B．“兴者，起也。起那下头”：兴，就是开头，引起下文。
C．“没多些”：没有别的。
D．“好个标老儿”：真是一个好老人家。
(答案：D。“标老儿”即土老儿，意指不知趣的人。)
7.下列文化知识理解不正确的一项是：
A．“先生万福”，古时学生向老师行礼请安，多口称“万福”。
B．“六经”，亦称“六艺”，即指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家经典著作。
C．“文房四宝”，指纸、笔、墨、砚四项读书写字的基本用具。
D．“诗三百”，即指《诗经》，因其共305篇故名。
(答案：A。“万福”是古代女子行礼请安时的口语。)
4.资料检索：
①汤显祖（1550～1616）中国明代戏曲家 。字义仍 ，号若士 。江西临川人 。万历十一年（1583）进士，历任南京太常博士、詹事府主簿 、礼部祠祭司主事，与顾宪成等东林党人过往甚密。十九年因抨击朝政，被贬为广东徐闻县典史。二十一年被任命为浙江遂昌知县 ，任职5年 。二十六年眼看横行不法的税监到来 ，他在北京述职后径直返回故里。晚年以茧翁为号。汤显祖的思想比较复杂矛盾，他视科举为唯一出路，同时又对科举 、八股文字表示厌弃；30岁时潜心佛学，企图在宗教中寻求人生的意义，同时又讥笑服食丹药的迷信者和嘲讽佛学的轮回说教。他思想中不同的侧面，都在他的戏曲创作中得到反映。但是，汤显祖以思想家李贽为友，强烈地反封建思想占据主导地位。汤显祖作有传奇《牡丹亭》、《邯郸记》、《南柯记》、《紫钗记》，合称《玉茗堂四梦》。《牡丹亭》则是他的代表作。
汤显祖以他的《牡丹亭》等剧作，成为中国文学史上和关汉卿、王实甫齐名的戏曲家 。在明代300年的剧坛上 ，没有一个戏曲家像他那样受到后人的敬仰。汤显祖以自己的浪漫主义艺术珍品，代表了明代戏曲创作的最高峰。其诗集、尺牍、戏曲作品，1962年中华书局出版《汤显祖集》，最为完善。
②《牡丹亭》直接提出“情”作为创作的根本，并有意地把“情”与“理”对立了起来，他说：“第云理之所必无，安知非情之所必有邪。”(《牡丹亭记题词》)这个“情”没有局限于男女爱情，《牡丹亭》所以比《西厢记》进了一步，就在于它虽以还魂的爱情故事为内容，却深刻地折射出当时整个社会在要求变易的时代心声。《牡丹亭》主题并不单纯是爱情，杜丽娘不只是为柳生而还魂再世的，它所不自觉地呈现出来的，是当时整个社会对一个春天新时代到来的自由期望和憧憬。
良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船。锦屏人忒看的这韶光贱。遍青山啼红了杜鹃，荼蔗外烟丝醉软，牡丹虽好，春归怎占先。……
这是多么美好的充满希望的时节!整个剧本文词华丽，充满喜剧氛围。这个爱情故事之所以成为当时浪漫思潮的最强音，正在于它呼唤一个个性解放的近代世界的到来。并且呼喊得那么高昂，甚至逸出中国传统理性主义传统，真人荒唐地死而复活(其他情节都又合常情)竟成了剧本主线。本章第一节中讲的世态人情、市民文艺的粗俗根苗，在这里最终上升为典雅骀荡的浪漫之花。它们以不同形式反映了明中叶以来巨大变动着的社会动向、氛围和意绪。(选自李泽厚《美的历程》)
③元明时期，我国的戏曲声腔在不断的丰富和创新中形成了四大派系：海盐腔、余姚腔、弋阳腔、昆山腔。
④图为著名京剧表演艺术家梅兰芳、梅保玖父子饰演的杜丽娘和春香。
课文导学
第一课时
主要内容：朗读；人物形象
上课时间：第 周星期
具体步骤：
一、分角色朗读
二、结构层次：
作者写此出意在为后文的《游园》《惊梦》作铺垫，是杜丽娘春心萌动的前奏。因而作者将其放在传统诗教(即“思无邪”)的环境中出场，极力刻划青春少女杜丽娘与诗教传统之间的格格不入，既表现出人物的自然天性，又为下文张本。其结构如图（投影）：
