1、在难度上，应趋于平稳，不会有太大变化，但思维量有可能进一步加大。

2、在创新性方面可能会有所增加，常规题仍占主导地位。

3、在内容上，更加注重教材中基础知识、基本技能的考查。不回避重点知识、主干知识的考查。

4、在能力上，仍将继续加强图表分析能力的考查，实验探究能力的考查也将加强，会继续重视思维能力的考查。

5、在理念上，会体现向新课标的过渡，因此希望老师加强对课改省市的高考题的研究，充分关注新课程理念在高考题中的渗透，通过联系实际解决问题与新课标进行衔接。

1、代谢

      A、酶的相关知识点高考冷落了几年，建议重视与酶有关知识的复习

B、着重训练光合作用、呼吸作用的原理在农业生产上的应用；与光合作用、呼吸作用有关的曲线的分析；坐标图的绘制也是考查学生能力的重要手段。

C、考纲把三大营养物质代谢合为一起，也就说明了重视学生综合能力考查，今年命题有可能依据现代医学的发展与人体健康为知识背景材料，以糖尿病、脂肪肝、肥胖症等为切入点考查三大营养物质代谢相关知识。

2、调节

A、神经调节是每年出题的亮点，植物激素调节这几年占分数不多，《考试大纲》中的“其他植物激素”对植物生命活动调节应列为重要复习对象，希望能训练多种激素对生命活动共同调节的复习题。同时要关注血糖、体温的调节。

 B、由于近几年艾滋病、禽流感、小儿手足口病以及最近甲型H1N1流感等疾病的流行，因此有关病毒和免疫的知识也要作为重点复习对象。

3、遗传变异

A、遗传育种，包括育种的原理，方法，措施

B、基因的自由组合规律与减数分裂的相关知识联合考查

4、生物工程

       A、植物体细胞的杂交

B、单克隆抗体的制备

C、基因工程

（在考查生物工程时，可能会渗透与细胞的分裂有关的知识）

6、选修教材知识点考查的比例会有上升

选修教材是必修教材知识的拓展和延伸，教材知识点与现在社会的生产，生活，人体健康关系密切。如光合作用的能量转换可提高农业产量，血糖平衡调节与人体健康，生物膜系统相关技术的运用可提高植物的抗逆性，能进行海水淡化，制造人体器官，解决环境污染问题等，发酵工程可为人类解决的食品问题，基因工程能定向改良生物的某些性状等等。增大选修内容的比重，有利于培养考生解决生活实际问题的能力。

总之、09高考对重点知识的考查方向将不会改变：仍将以代谢、调节和遗传变异知识为重中之重；考查的切入点都会联系人体健康、生产、生活等，同时要关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 热点事例简介：

   a、生态热点：2008年青岛海域浒苔爆发，温室效应、保护环境维持可持续发展

   b、生命科学前沿热点：基因工程

   c、国内大事：新农村建设中的生态农业、 干细胞技术、航天生物学(神七)、绿色奥运

   d、人类健康热点：三鹿奶粉事件、癌症、艾滋病、禽流感、小儿手足口病

①对实验方案作出恰当的评价或修改

②考查学生表述能力的实验

③侧重探究性实验的考查

④注意实验结论用图形、图表表达即绘制图形、图表

四、析图、绘图考查学生的思维能力

在最近几年的试题中都是让学生分析图形、图表中隐藏的生物学问题，来考察学生的分析、思维、观察能力。在高考中的非选题也可能会出现让考生绘制图形、图表来描述一些生物学问题。