【题目】某校高一举行了一次数学竞赛,为了了解本次竞赛学生的成绩情况,从中抽取了部分学生的分数(得分取正整数,满分为100分)作为样本(样本容量为n)进行统计,按照[50,60),[60,70),[70,80),[80,90),[90,100]的分组作出频率分布直方图,并作出样本分数的茎叶图(图中仅列出了得分在[50,60),[90,100]的数据). ![]()
(1)求样本容量n和频率分布直方图中的x,y的值;
(2)估计本次竞赛学生成绩的中位数和平均分;
(3)在选取的样本中,从竞赛成绩在80分以上(含80分)的学生中随机抽取2名学生,求所抽取的2名学生中至少有一人得分在[90,100]内的频率.
参考答案:
【答案】
(1)解:由题意可知,样本容量n=
=50,y=
=0.004,x=0.100﹣0.004﹣0.010﹣0.016﹣0.040=0.030
(2)解:设本次竞赛学生成绩的中位数为m,平均分为
,
则[0.016+0.03+(m﹣70)×0.040]×10=0.5,解得m=71,
=(55×0.016+65×0.030+75×0.040+85×0.010+95×0.004]×10=70.6
(3)解:由题意可知,分数在[80,90)内的学生有5人,记这5人分别为a1,a2,a3,a4,a5,
分数在[90,100]内的学生有2人,记这2人分别为b1,b2.抽取的2名学生的所有情况有21种,
分别为:(a1,a2),(a1,a3),(a1,a4),(a1,a5),(a1,b1),(a1,b2),(a2,a3),
(a2,a4),(a2,a5),(a2,b1),(a2,b2),(a3,a4),(a3,a5),(a3,b1),
(a3,b2),(a4,a5),(a4,b1),(a4,b2),(a5,b1),(a5,b2),(b1,b2).
其中2名同学的分数都不在[90,100]内的情况有10种,分别为:
(a1,a2),(a1,a3),(a1,a4),(a1,a5),(a2,a3),(a2,a4),(a2,a5),
(a3,a4),(a3,a5),(a4,a5).
∴所抽取的2名学生中至少有一人得分在[90,100]内的概率P=1﹣
= ![]()
【解析】(1)由样本容量和频数频率的关系易得答案;(2)根据平均数的定义和中位数的定义即可求出.(3)由题意可知,分数在[80,90)内的学生有5人,记这5人分别为a1 , a2 , a3 , a4 , a5 , 分数在[90,100]内的学生有2人,记这2人分别为b1 , b2 , 列举法易得
【考点精析】解答此题的关键在于理解频率分布直方图的相关知识,掌握频率分布表和频率分布直方图,是对相同数据的两种不同表达方式.用紧凑的表格改变数据的排列方式和构成形式,可展示数据的分布情况.通过作图既可以从数据中提取信息,又可以利用图形传递信息,以及对平均数、中位数、众数的理解,了解⑴平均数、众数和中位数都是描述一组数据集中趋势的量;⑵平均数、众数和中位数都有单位;⑶平均数反映一组数据的平均水平,与这组数据中的每个数都有关系,所以最为重要,应用最广;⑷中位数不受个别偏大或偏小数据的影响;⑸众数与各组数据出现的频数有关,不受个别数据的影响,有时是我们最为关心的数据.
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查看答案和解析>>【题目】已知函数
,
,其中
是自然对数的底数.(Ⅰ)判断函数
在
内零点的个数,并说明理由;(Ⅱ)
,
,使得不等式
成立,试求实数
的取值范围;(Ⅲ)若
,求证:
. -
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查看答案和解析>>【题目】如图, 在四棱锥
中,
是线段
的中点.(1)求证:
平面
;(2)若
,平面
平面
,求证:
.
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查看答案和解析>>【题目】《九章算术》是我国古代数学成就的杰出代表.其中《方田》章给出计算弧田面积所用的经验公式为:弧田面积=
(弦×矢+矢2).弧田,由圆弧和其所对弦所围成.公式中“弦”指圆弧对弦长,“矢”等于半径长与圆心到弦的距离之差,按照上述经验公式计算所得弧田面积与实际面积之间存在误差.现有圆心角为
π,弦长等于9米的弧田.按照《九章算术》中弧田面积的经验公式计算所得弧田面积与实际面积的差为 . -
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查看答案和解析>>【题目】如图几何体中,矩形
所在平面与梯形
所在平面垂直,且
,
,
,
为
的中点.(1)证明:
平面
;(2)证明:
平面
.
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查看答案和解析>>【题目】已知椭圆
的左、右焦点
,
,离心率
,短轴长为2.
(Ⅰ)求椭圆的方程;
(Ⅱ)如图,点
为椭圆上一动点(非长轴端点),
的延长线于椭圆交于
点,
的延长线于椭圆交于
点,求
面积的最大值 -
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查看答案和解析>>【题目】如图,在四棱锥P-ABCD中,四边形ABCD为矩形,AB⊥BP,M为AC的中点,N为PD上一点.
(1)若MN∥平面ABP,求证:N为PD的中点;
(2)若平面ABP⊥平面APC,求证:PC⊥平面ABP.

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