【题目】已知定义在上的函数
.
(1)求单调区间;
(2)当时,证明:若
、
是函数
的两个零点,则
.
【答案】(1)见解析;(2)证明见解析.
【解析】
(1)求得,然后对
与
的大小关系进行分类讨论,分析导数符号的变化,即可得出函数
的单调递增区间和减区间;
(2)由(1)可知,函数在
上单调递增,构造函数
,利用导数证明出函数
在区间
上单调递增,进而可得出
,设
,
,由
得出
,再由函数
在区间
上的单调性可得出结论.
(1),
,
令得
或
.
当时,
恒成立,此时,函数
的单调增区间为
;
当时,由
,得
或
;由
,得
.
此时,函数的单调减区间为
,单调增区间为
和
;
当时,由
,得
或
;由
,得
.
此时,函数的单调减区间为
,单调增区间为
和
.
综上所述,当时,函数
的单调增区间为
;
当时,函数
的单调减区间为
,单调增区间为
和
;
当时,函数
的单调减区间为
,单调增区间为
和
;
(2)当时,
,则
,
由(1)知,函数的两个极值点分别为
和
,且函数
在
上单调递增.
令,可得
,令
,
所以,直线与函数
的图象交点的横坐标即为函数
的零点.
且,所以,函数
的单调递增区间为
和
,单调递减区间为
,
所以,函数的极小值为
,极大值为
,且
恒成立.
作出直线与函数
的图象如下图所示:
当时,则直线
与函数
的图象至少有两个交点,
且其中两个交点的横坐标可作为、
,并设
.
①若,显然
;
②若,令
,
则,
当时,
,
,
所以,函数在
上单调递增,
,即
,
不妨设,
,则
,即
,
,
.
综上所述,.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知、
是椭圆
上关于
轴对称的两点,
是
的左焦点,
.
(1)求椭圆的标准方程;
(2)斜率为的直线
过点
,和椭圆
相交于
、
两点,
,
.点
坐标是
,设
的面积为
,求
的取值范围.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知椭圆:
(
),点
是
的左顶点,点
为
上一点,离心率
.
(1)求椭圆的方程;
(2)设过点的直线
与
的另一个交点为
(异于点
),是否存在直线
,使得以
为直径的圆经过点
,若存在,求出直线
的方程;若不存在,说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,椭圆的长轴长为
,点
、
、
为椭圆上的三个点,
为椭圆的右端点,
过中心
,且
,
.
(1)求椭圆的标准方程;
(2)设、
是椭圆上位于直线
同侧的两个动点(异于
、
),且满足
,试讨论直线
与直线
斜率之间的关系,并求证直线
的斜率为定值.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】近年,国家逐步推行全新的高考制度.新高考不再分文理科,某省采用模式,其中语文、数学、外语三科为必考科目,每门科目满分均为
分.另外考生还要依据想考取的高校及专业的要求,结合自己的兴趣爱好等因素,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物
门科目中自选
门参加考试(
选
),每门科目满分均为
分.为了应对新高考,某高中从高一年级
名学生(其中男生
人,女生
人)中,采用分层抽样的方法从中抽取
名学生进行调查,其中,女生抽取
人.
(1)求的值;
(2)学校计划在高一上学期开设选修中的“物理”和“地理”两个科目,为了了解学生对这两个科目的选课情况,对抽取到的名学生进行问卷调查(假定每名学生在“物理”和“地理”这两个科目中必须选择一个科目且只能选择一个科目),下表是根据调查结果得到的一个不完整的
列联表,请将下面的
列联表补充完整,并判断是否有
的把握认为选择科目与性别有关?说明你的理由;
选择“物理” | 选择“地理” | 总计 | |
男生 | |||
女生 | |||
总计 |
(3)在抽取到的名女生中,按(2)中的选课情况进行分层抽样,从中抽出
名女生,再从这
名女生中抽取
人,设这
人中选择“物理”的人数为
,求
的分布列及期望.附:
,
0.05 | 0.01 | 0.005 | 0.001 | |
3.841 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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