《2025年实验探究报告册山东教育出版社九年级化学上册鲁教版》

探究过程＞＞＞
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论与解释 |
| 1. 将镁条用砂纸打磨后,用坩埚钳夹持,放在酒精灯火焰上点燃。 | 镁条是银白色的固体。镁条燃烧时的现象是剧烈燃烧，发出耀眼白光，放热，生成白色固体。 | 此化学变化过程中伴随有发光、放热、生成新物质现象。 |
| 2. 向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴入酚酞试液,振荡试管。酚酞试液(2~3滴)氢氧化钠溶液(1~2 mL) | 氢氧化钠溶液是无色液体；酚酞试液是无色液体。氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液,振荡后的现象是溶液由无色变为红色。 | 此化学变化过程中伴随有颜色变化现象。 |
| 3. 向盛有锌粒的试管中加入稀盐酸。锌粒(1~2粒)稀盐酸(1~2 mL) | 锌粒是银白色的固体；稀盐酸是无色的液体。向盛有锌粒的试管中滴入稀盐酸后,观察的现象是锌粒表面产生大量气泡，锌粒逐渐溶解。 | 此化学变化过程中伴随有产生气体现象。 |
| 4. 向盛有硫酸铜溶液的试管中滴入氢氧化钠溶液。氢氧化钠溶液(4~5滴)硫酸铜溶液(1~2 mL) | 硫酸铜溶液是蓝色的液体。向盛有硫酸铜溶液的试管中滴入氢氧化钠溶液后,观察的现象是生成蓝色沉淀。 | 此化学变化过程中伴随有生成沉淀现象。 |
反思交流＞＞＞
1. 观察是用多种感觉器官或借助仪器去搜集有关信息,是化学科学研究和化学学习的重要方法。在本次活动中观察物质变化时,不仅要观察物质变化的条件,而且要观察物质在变化前、变化中、变化后的现象。为了能获得准确、详实的信息,你认为观察化学实验时应注意哪些问题？
明确观察目的，关注物质变化前、中、后的状态及现象；用多种感官（眼、耳、手等）观察，如颜色、状态、气味、声音、温度变化等；及时准确记录现象，区分现象与结论。
2. 请你参与到下面同学们的交流中：
电灯泡的钨丝通电后发光、发热,水沸腾伴随有水蒸气产生,它们各是什么变化？电灯泡发光发热、水沸腾均为物理变化。
根据本次实验,我总结出化学变化中常伴随的现象是发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀。能确定镁条燃烧是化学变化的现象是生成白色固体,理由是有新物质生成。
你们的问题给我的启发是发光、放热、产生气体等现象不一定是化学变化，判断化学变化的根本依据是是否有新物质生成。我的一点认识：化学变化能给我们带来新物质和能量。

答案： 探究过程
1. 实验步骤1
实验现象：银白；固；剧烈燃烧，发出耀眼白光，放热，生成白色固体
结论与解释：发光、放热、生成新物质
2. 实验步骤2
实验现象：无；无；溶液由无色变为红色
结论与解释：颜色变化
3. 实验步骤3
实验现象：银白；无；锌粒表面产生大量气泡，锌粒逐渐溶解
结论与解释：产生气体
4. 实验步骤4
实验现象：蓝；生成蓝色沉淀
结论与解释：生成沉淀
反思交流
1. 观察化学实验时应注意：
明确观察目的，关注物质变化前、中、后的状态及现象；
用多种感官（眼、耳、手等）观察，如颜色、状态、气味、声音、温度变化等；
及时准确记录现象，区分现象与结论。
2.
电灯泡发光发热、水沸腾均为物理变化；
化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀；
确定镁条燃烧是化学变化的现象：生成白色固体；理由：有新物质生成；
启发：发光、放热、产生气体等现象不一定是化学变化，判断化学变化的根本依据是是否有新物质生成。