《2025年全品学练考九年级化学上册鲁教版》

科学探究
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从问题开始：敏锐观察和深入思考是提出问题的关键
科学探究的过程：提出问题、形成假设、设计并实施实验或调查方案、获取证据、分析解释数据、形成结论及建构模型、反思评价及表达交流等
对探究活动进行反思
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探究方法是否科学、有效
探究步骤是否合理、有序
探究过程是否安全、环保
探究结论是否全面、合理
有哪些问题需要进一步深入探究
还有哪些经验教训
}
}

答案： 形成假设 获取证据 形成结论及建构模型 方法 过程 结论

蜡烛及其燃烧的探究
蜡烛燃烧的探究
(1)取一支蜡烛,点燃,仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、刚熄灭时、熄灭1 min后的现象。
| 刚点燃时 | 火焰较小,烛芯周围的石蜡由固态变为液态,烛芯上有熔化的石蜡,火焰逐渐变大 |
| 燃烧过程中 | 放出热量,火焰呈黄白色,分为三层；外层最亮,内层最暗,液态的石蜡顺着蜡烛流下并凝固,蜡烛逐渐变短 |
| 刚熄灭时 | 产生白烟,同时闻到特殊气味 |

| 熄灭1 min后 | 烛芯周围的液体变为固体 |
(2)取一根火柴梗,将其从垂直火焰方向迅速插入蜡烛火焰中部,约3 s后取出,发现火柴梗两端部分最先变黑。
(3)在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯,发现烧杯内壁有水珠；再将烧杯迅速倒置,向其中加入少量澄清石灰水,振荡,观察到澄清石灰水变浑浊。
(4)[提出问题] 固体石蜡是否需要变成石蜡蒸气后才能被点燃？
[猜想与假设] 在空气中点燃蜡烛时,固体石蜡要变成蒸气才能燃烧。
[设计并实施实验方案] a. 从蜡烛上刮下一些固体石蜡,放在蒸发皿里,尝试用火柴点燃,石蜡不燃烧。
b. 点燃一支蜡烛,待烛芯周围有较多的石蜡油产生时,熄灭蜡烛,立即尝试用火柴点燃石蜡油,石蜡油不燃烧。
c. 用坩埚钳夹持一根短玻璃管,将其一端插入燃着的蜡烛烛芯附近,一段时间后用火柴在玻璃管另一端点燃,观察到出现火焰。
[形成结论] 石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的,气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃。
[反思与交流] ①对探究过程的反思：在试图点燃液态石蜡时,起初是先把石蜡油滴到蒸发皿中再尝试点燃的,结果由于石蜡油冷凝太快,始终未能得到液态石蜡。后来想到的改进方法：将小块石蜡放在蒸发皿中,加热至熔化后,尝试直接点燃石蜡油,获得了预期的效果。
②有待进一步研究的问题：从石蜡燃烧火焰的不同部位引出的气体都能继续燃烧吗？如何证明石蜡燃烧是化学变化？……
[思路方法] 观察物质变化过程的思路
变化前 ———— 变化中 ———— 变化后

| 记录物质名称,观察记录其形态、外观等 | 观察记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象 | 观察记录生成物的形态、外观等 |

答案：
(1)液态 大 热量 三 外 白烟 固体
(2)两端
(3)水珠 变浑浊
(4)[猜想与假设]要变成蒸气
[设计并实施实验方案]a.不燃烧 b.不燃烧 c.出现火焰
[形成结论]先熔化成液态再变成气态 被点燃

示例 科学探究的基本环节
例 下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题,请将下列所述基本环节补充完整并回答问题。
①“呼出的气体中是否含有二氧化碳？”属于科学探究中的提出问题环节。
②“呼出的气体中一定含有二氧化碳”属于科学探究中的形成结论环节。
③“呼出的气体中可能含有二氧化碳”属于科学探究中的形成假设环节。
④“将呼出的气体通入澄清石灰水中,发现澄清石灰水变浑浊”,属于科学探究中的实施实验方案、获取证据环节。
⑤“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”,属于科学探究中的设计实验方案环节。
⑥“这个实验既简单,现象又明显”,这句话属于科学探究中的反思评价及表达交流环节。
上述各环节的正确顺序是①③⑤④②⑥(填序号)。
【方法点拨】科学探究的主要环节：

答案： ①提出问题 ②形成结论 ③形成假设
④实施实验方案、获取证据 ⑤设计实验方案
⑥反思评价及表达交流 ①③⑤④②⑥