南通小题课时作业本五年级语文人教版
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六、课外阅读。
天鹅
我是在沼泽地里见到它的——美丽的天鹅。
初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽、洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，粘败的苇子也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。
我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但不是，它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。
1. 文中第一段中的破折号的作用是（ ）
A. 表示声音的延长 B. 表示转折 C. 表示解释说明
2. 天鹅的美是独特的，这种独特的美表现在哪些方面？
3. 短文的写作对象是天鹅，写“发黑的沼泽地”和“枯败的苇子”有什么作用？
答案：1. C
解析：破折号前“它”指代不明，后“美丽的天鹅”是对“它”的具体解释，故为解释说明。
2. 高傲、纯洁、娴静、深沉。
解析：原文明确提到“它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉”，直接提取关键信息即可。
3. 用发黑的沼泽地和枯败的苇子这些恶劣、萧瑟的环境，反衬天鹅的洁白、美丽和风采，突出天鹅美的独特与不可动摇。
解析：通过环境的“丑”衬托主体事物的“美”，是衬托手法，目的是突出天鹅的纯洁与优雅。
七、妙笔生花。
《珍珠鸟》中有一句话：“还咂咂嘴，难道在做梦？”发挥你的想象，写一写它梦见了什么。
答案：（示例）它梦见自己正站在洒满阳光的书桌上，“我”正用手指轻轻抚摸它柔软的羽毛，旁边放着它最爱吃的小米和清水。它蹦跳着，啄起一颗小米，又调皮地飞到“我”的肩膀上，蹭了蹭“我”的脸颊，耳边传来“我”温柔的笑声。（答案不唯一，符合珍珠鸟生活情境、体现信赖关系即可）
解析：需结合珍珠鸟与“我”的亲密关系，想象温馨、符合小鸟习性的梦境，如玩耍、进食、与“我”互动等场景。
