答案： 1. 答案:①运用了比喻的修辞手法，将古典诗词比作“繁星”。②一方面突出古典诗词数量之多，数不胜数；另一方面也突出古典诗词成就之高，以星辰的“浩瀚美丽”来写古典诗词在文化历史中的辉煌成就。
解析:本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“中国古典诗词如同头顶苍穹的繁星”运用了比喻的修辞手法，把古典诗词比作繁星。繁星在夜空中往往是数不胜数的，而古典诗词历经各个朝代的发展，流传下来的作品数量庞大，用繁星来比喻可生动地表现出其数量之多。苍穹中的繁星浩瀚而美丽，给人一种宏大、璀璨的感觉。中国古典诗词在历史长河中，有着极高的艺术价值和文化价值，涌现出众多杰出的诗人和作品，对后世产生了深远的影响，就如同浩瀚美丽的繁星在夜空中闪耀，以此形象地写出了古典诗词在文化历史中的辉煌成就。
2. 答案:A.水火不容(势不两立) B.喜闻乐见
解析:本题考查学生正确使用成语的能力。A空，文段中提到新诗发展矫枉过正，彻底否认古典诗词的优良传统，说明新诗与旧诗之间关系紧张，相互对立，故可填“水火不容”或“势不两立”。水火不容：水和火性质相反，相互对立，双方不相容。比喻双方根本对立，不能共存。势不两立：形容双方矛盾尖锐，不可调和。B空，毛泽东主张发展的中国诗歌具有民族特性、民族形式和民族风格，能体现中国作风和中国气派，这样的诗歌符合大众需求，自然会被老百姓喜欢、乐意接受。故可填“喜闻乐见”。喜闻乐见：欢喜听，乐意看。指非常受欢迎。
3. 答案:②句:毛泽东诗词也为中国新诗的发展树立了成功典范。③句:毛泽东诗词承载着中国传统审美文化。
解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。②句，语序不当。应是为“……的发展”树立典范，将“发展”放在“树立了”前面，修改为“毛泽东诗词也为中国新诗的发展树立了成功典范”。③句，搭配不当。“担负”和“文化”不搭配，将“担负”改为“承载”，修改为“毛泽东诗词承载着中国传统审美文化”。
4. 答案:甲:既继承古典诗词的优良传统 乙:都应该符合大众需求(都不能脱离人民群众)
解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，前文提到毛泽东主张在古典诗词和民歌的基础上发展新诗，后文又提到“吸收民歌的丰富养料”，这里强调对古典诗词优良传统的继承，与后文在逻辑上保持一致，故此处可填：既继承古典诗词的优良传统。乙处，上文提到毛泽东“适合大众需要”“反映民众生活”的文艺思想以及“全心全意为人民服务”的宗旨意识在诗学主张中的体现，此处与前文的文艺思想相呼应，强调了文艺包括诗歌要以人民为中心、服务大众的重要性。故此处可填：都应该符合大众需求(都不能脱离人民群众)。
5. 答案:①起停顿作用，几个词被隔开，使整个句子读起来朗朗上口，短促而有力。②便于突出古典诗词的特征以及备受人们喜爱的原因。
解析:本题考查学生正确使用标点符号、分析其表达效果的能力。①“中华诗词语言凝练，讲究押韵、平仄、对仗”，几个特征之间用顿号隔开，在朗读时起到停顿作用，使节奏更加分明，增强了语言的节奏感和韵律感，让人读起来朗朗上口，同时也使表达更加简洁有力。②通过顿号将古典诗词的特征“押韵、平仄、对仗”以及优点“适合朗诵、好记，深受人们喜爱”隔开，使每个特征和优点更加清晰地呈现出来，便于读者一目了然地了解古典诗词的突出特征以及备受人们喜爱的具体原因，从而更好地突出古典诗词的魅力。

答案： 6. D D项，“在感情上并无相通之处”错误，两诗都蕴含着炽烈的爱国情感。
7. D D项，“语言质朴无华而情感直白”错误，应是“语言庄严肃穆，意蕴深远”。
8. ①诗人希望大力弘扬中华文化，呼唤民族文化复兴，抵御西方列强的“文化侵略”。②诗人希望国人能传承民族精神，丢弃卑怯，自尊自强，担起复兴中华的重任。
9. 诗人借具有代表性的人或物含蓄表现“中国人”的特征:①借杰出的历史人物寄寓“中国人”应有担当天下、奋斗反抗等精神。②借中华大地的自然风物，寄寓“中国人”应具备坚韧毅力和团结一心等品质。③借“凤凰授歌”等文明的繁盛景象寄寓“中国人”应热爱中华历史，传承灿烂文化。