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【题目】滑动变阻器是通过改变电阻丝连入电路中的_____来改变电阻的大小。在图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电压表V1示数与电压表V2示数的差值跟电流表示数与R1阻值的乘积的比值是_____（选填“大于1”、“小于1”或“等于1”）。
参考答案：
【答案】长度等于1
【解析】
解答：(1)滑动变阻器是通过改变连入电路的电阻丝的长度，来改变连入电路的电阻大小。(2)电压表V1测量电源电压,电压表V2测量R2的电压,串联电路两端的总电压等于各串联导体的电压之和,两者的差值是电阻R1的电压。串联电路电流处处相等,R1的电流等于电流表的示数,根据欧姆定律,电流表示数与R1阻值的乘积等于R1的电压。所以,V1与V2的差值等于电流表示数与R1阻值的乘积。所以V1与V2的差值等于电流表示数与R1阻值的乘积比值等于1.
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查看答案和解析>>【题目】在测量大气压的实验中，为消除活塞与针筒间的摩擦力对实验的影响，某同学采用了图示装置，将注射器筒固定在水平桌面上，把活塞推至注射器筒底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，活塞通过水平细线与烧杯相连，向烧杯中缓慢加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯中水的质量为880 g；然后向外缓慢抽水，当活塞刚开始向右滑动时，测得杯中水的质量为460 g，烧杯质量为100 g，活塞面积为7×10-5 m2，g取10 N/kg，轮轴间的摩擦和细线重力不计，则所测大气压的值应为( )
A. 1.26×105 Pa B. 1.10×105 Pa
C. 1.01×105 Pa D. 0.96×105 Pa
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查看答案和解析>>【题目】如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时：
（1）应使弹簧测力计拉着物体沿_____ 方向做_____ 运动。（2）比较（甲）、（乙）两图，可得到的结论是_____；
（3）图（乙）、（丙）中铜块和木块叠在一起的目的是使_____相同；
（4）比较（乙）、（丙）两图，可得到的结论是_____；
（5）图（甲）中弹簧测力计的读数是_____N． 若物体不是做匀速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数_____摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数_____摩擦力（填“大于”“等于”或“小于”）。
（6）实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力_____实际摩擦力（填“大于”“等于”或“小于”）。
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查看答案和解析>>【题目】学完密度的知识后，小明想知道所喝的早餐奶的密度，于是和小刚到实验室分别用不同的器材进行了测量。
（1）小明利用天平（含砝码）、量筒、烧杯测量早餐奶的密度过程如下：
①将天平放在_____桌面上，游码放在_____处，调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡；
②在烧杯中倒入适量的早餐奶，用天平测出烧杯和早餐奶的总质量为84.2g；将烧杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中，如图甲所示，则量筒内早餐奶的体积是_____cm3；
③再用天平测出烧杯和剩余早餐奶的质量，砝码和游码的示数如图乙所示，则量筒中早餐奶的质量为_____g；
④经过计算可知，早餐奶的密度为ρ＝_____kg/m3。
（2）实验中小刚发现自己桌上没有量筒，思考了一会儿后，他利用天平、水（水的密度用ρ水表示）、烧杯也测出了早餐奶的密度，操作过程如下：
①用天平测出烧杯的质量m0；②用天平测出烧杯和装满水的质量m1；
③用天平测出烧杯和装满早餐奶的质量m2。
请你根据他测得的物理量计算出早餐奶的密度表达式ρ＝_____（用字母表示）。
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查看答案和解析>>【题目】把标有“6V 3W”的小灯泡与最大阻值为100Ω的滑动变阻器连接在电源电压恒为18V的电路中，各电表选择的量程如图所示，要求闭合开关后两电表的示数均不超过所选量程，且灯泡两端电压不允许超过额定值（灯丝电阻不变），则该电路的中滑动变阻器电阻变化范围是_____Ω。
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查看答案和解析>>【题目】小明在探究“摩擦力与压力大小的关系”的实验时：小明将木块放在水平木板上，改变放在木块上的砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力。如图甲所示为某次实验中弹簧测力计的指针位置，它的示数为______N．小明通过多次实验得到摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线如乙图所示，由图可知：F摩=______F压．当木块与砝码的总重力10N时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为______N。
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查看答案和解析>>【题目】如图甲是小华探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，通过调整__来改变拉力的大小。实验中选择小卡片的目的是___（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力。
（2）进行如下操作：______（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究___。
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是______。
A．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 B．小卡片是比较容易获取的材料
C．减少了摩擦力对实验结果的影响 D．小卡片容易扭转
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