【题目】(阅读理解)
“若
满足
,求
的值”
解:设
,则
,
所以![]()
(解决问题)
(1)若
满足
,求
的值.
(2)若
满足
,求
的值.
(3)如图,正方形
的边长为
,
,长方形
的面积是500,四边形
和
都是正方形,
是长方形,求图中阴影部分的面积(结果必须是一个具体的数值).
![]()
参考答案:
【答案】(1)120;(2)2017;(3)2100
【解析】(1)根据举例进行解答即可;
(2)设(2017﹣x)=c,(2015﹣x)=d,则(2017﹣x)2+(2015﹣x)2=c2+d2=4038,c﹣d=(2017﹣x)﹣(2015﹣x)=2,所以2cd=(c2+d2)﹣(c﹣d)2=4038﹣22=4034,可得cd=2017,即可解答;
(3)根据正方形ABCD的边长为x,AE=10,CG=20,所以DE=(x﹣10),DG=x﹣20,得到(x﹣10)(x﹣20)=500,设(x﹣10)=a,(x﹣20)=b,从而得到ab=500,a﹣b=(x﹣10)﹣(x﹣20)=10,根据举例求出a2+b2,即可求出阴影部分的面积.
(1)设(30﹣x)=m,(x﹣20)=n,则(30﹣x)(x﹣20)=mn=﹣10,m+n=(30﹣x)+(x﹣20)=10,∴(30﹣x)2+(x﹣20)2=m2+n2=(m+n)2﹣2mn=(﹣10)2﹣2×(﹣10)=120;
(2)设(2017﹣x)=c,(2015﹣x)=d,则(2017﹣x)2+(2015﹣x)2=c2+d2=4038,c﹣d=(2017﹣x)﹣(2015﹣x)=2,2cd=(c2+d2)﹣(c﹣d)2=4038﹣22=4034,cd=2017,∴(2017﹣x)(2015﹣x)=cd=2017.
(3)∵正方形ABCD的边长为x,AE=10,CG=20,∴DE=(x﹣10),DG=x﹣20,∴(x﹣10)(x﹣20)=500,设(x﹣10)=a,(x﹣20)=b,∴ab=500,a﹣b=(x﹣10)﹣(x﹣20)=10,∴a2+b2=(a﹣b)2+2ab=102+2×500=1100,∴阴影部分的面积为:a2+b2+2ab=1100+2×500=2100.
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查看答案和解析>>【题目】一水果贩子在批发市场按每千克1.8元批发了若干千克的西瓜进城出售,为方便,他带了一些零钱备用.他先按市场价售出一些后,又降价出售.售出西瓜千克数x与他手中持有的钱数y元(含备用零钱)的关系如图所示,结合图象回答下列问题:

(1)农民自带的零钱是多少?
(2)降价前每千克西瓜出售的价格是多少?
(3)随后他按每千克下降0.5元将剩余的西瓜售完,这时他手中的钱(含备用的钱)是450元,问他一共批发了多少千克的西瓜?
(4)请问这个水果贩子一共赚了多少钱?
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查看答案和解析>>【题目】如图,在△ABC中,BF平分∠ABC,AF⊥BF于点F,D为AB的中点,连接DF延长交AC于点E.若AB=10,BC=16,则线段EF的长为( )

A.2
B.3
C.4
D.5 -
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查看答案和解析>>【题目】如图,在△ABC中,∠ACB=90°,分别以点A和点B为圆心,以相同的长(大于
AB)为半径作弧,两弧相交于点M和点N,作直线MN交AB于点D,交BC于点E.若AC=3,AB=5,则DE等于( )
A. 2 B.
C.
D. 
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查看答案和解析>>【题目】某中学改革学生的学习模式,变“老师要学生学习”为“学生自主学习”,培养了学生自主学习的能力.小华与小明同学就“你最喜欢哪种学习方式”随机调查了他们周围的一些同学,根据收集到的数据绘制了以下两个不完整的统计图(如图).

请根据上面两个不完整的统计图回答以下4个问题:
(1)这次抽样调查中,共调查了_____名学生.
(2)补全条形统计图中的缺项.
(3)在扇形统计图中,选择教师传授的占_____%,选择小组合作学习的占_____%.
(4)根据调查结果,估算该校1800名学生中大约有_____人选择小组合作学习模式.
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查看答案和解析>>【题目】如图,O为坐标原点,四边形OACB是菱形,OB在x轴的正半轴上,sin∠AOB=
,反比例函数y=
在第一象限内的图象经过点A,与BC交于点F,则△AOF的面积等于( ) 
A.60
B.80
C.30
D.40 -
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查看答案和解析>>【题目】某校九年级(1)班所有学生参加2010年初中毕业生升学体育测试,根据测试评分标准,将他们的成绩进行统计后分为A、B、C、D四等,并绘制成如图所示的条形统计图和扇形统计图(未完成),请结合图中所给信息解答下列问题:

(1)九年级(1)班参加体育测试的学生有 人;
(2)将条形统计图补充完整;
(3)在扇形统计图中,等级B部分所占的百分比是 ,等级C对应的圆心角的度数为 ;
(4)若该校九年级学生共有850人参加体育测试,估计达到A级和B级的学生共有 人.
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