【题目】探究中和反应是否发生的方法有多种.小华同学进行了以下四个实验,并用图象分别描述了实验过程中的现象.其中,依据图示现象不能判断中和反应一定发生的是( )
A.
在稀盐酸中加入氯化铜,然后向其中逐滴加入
溶液
B.
在
溶液中加入
,然后向其中逐滴加入稀盐酸
C.
在
溶液中加入
,然后向其中逐滴加入稀硫酸
D.
在
溶液中加入
,然后向其中逐滴加入稀硫酸
参考答案:
【答案】D
【解析】
A、向稀盐酸中加入氯化铜,然后向其中逐滴加入NaOH溶液,氢氧化钠先和稀盐酸反应,后与氯化铜反应生成蓝色的沉淀,刚开始没有蓝色沉淀,说明氢氧化钠与稀盐酸发生了反应,故正确;
B、向NaOH溶液中加入CaCO3,然后向其中逐滴加入稀盐酸,稀盐酸先与氢氧化钠反应,当稀盐酸反应完后,稀盐酸与碳酸钙反应有气体生成,说明稀盐酸与氢氧化钠发生了反应,故正确;
C、向NaOH溶液中加入CuO,然后向其中逐滴加入稀硫酸,稀硫酸先与氢氧化钠反应,当氢氧化钠反应完后,稀硫酸与氧化铜反应,溶液变为蓝色,说明稀硫酸与氢氧化钠发生了反应,故正确。
D、向NaOH溶液中加入Ba(NO3)2,然后向其中逐滴加入稀硫酸反应刚开始,稀硫酸就可以与硝酸钡反应生成硫酸钡沉淀,故不能说明稀硫酸是否予以氢氧化钠发生了反应,故错误。故选D。
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查看答案和解析>>【题目】在实验室里,小明与同学欲用下图所示装置(气密性良好)和药品制取初中化学常见气体并验证其有关性质。

(1)写出上图中标有序号的仪器名称:①____________,②_______________。
(2)点燃A中的酒精灯制取并收集氧气,反应的化学符号表达式为_____________________。待检验到B中氧气已收集满,接下来的操作是___________________,把集气瓶盖好玻璃片后,正放在桌面上。
(3)小明同学发现装置C有一处明显错误:________________________________。
如果选用下图装置收集二氧化碳,气体应从__________(填“a”或“b”)端导入。

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查看答案和解析>>【题目】氧气是我们身边无法离开的物质。某兴趣小组对氧气的研究如下:

I.氧气的制备:
(1)写出上图中有标号仪器的名称:①___________,②__________。
(2)写出用KMnO4制取O2的化学反应方程式__________________。该装置中棉花团的作用是_______,图中装置一处明显的错误是______________。
II.氧气的收集:
[实验1]用向上排空气法收集氧气,当放置在集气瓶口带火星木条复燃时停止收集,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。
[实验2]用向上排空气法收集氧气,当放置在集气瓶口带火星木条复燃后,继续收集40秒,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。
[实验3]用排水法收集氧气,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。
实验数据:
实验1
实验2
实验3
氧气的体积分数(%)
79.7
79.6
79.9
88.4
89.0
87.9
90.0
89.8
89.3
氧气的平均体积分数(%)
79.7
88.4
89.7
数据
(3)由实验1、2可知,用向上排空气法收集氧气时,为提高获得的氧气体积分数,可采取的措施是_________。
(4)不考虑操作因素,实验3获得的氧气体积分数不能达到100%的主要原因是_______。
Ⅲ.铁丝在氧气中燃烧
(5)铁丝在纯净氧气中燃烧的化学反应方程式为________________________。
(6)铁丝燃烧时火星四射,经研究表明产生火星四射现象的原因,可能是同时生成了某种气体,推测该气体是_____________(填化学反应文字表达式)。
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查看答案和解析>>【题目】“探险队员”–硫酸,不小心走进了有许多“吃人的野兽”如图所示(即能与硫酸发生化学反应的物质)的小山,逃生线路有多种,但有一种线路是完全行不通,处处为陷阱,即为入口
③
⑤
⑦
⑨
出口,则该线路涉及的物质为( )
A. Na2CO3、Fe(OH)3、Zn、Fe2O3
B. SO3、Cu、BaCl2、HCl
C. Zn、Fe(OH)3、KNO3、CuO
D. SO3、Cu、NaCl、CuO
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查看答案和解析>>【题目】如图表示向一定量稀盐酸中加入碳酸钙时有关质量的变化关系,则纵坐标
不能表示
A. 消耗盐酸的质量 B. 氯化钙的质量
C. 水的质量 D. 二氧化碳的质量
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查看答案和解析>>【题目】下列叙述错误的是( )
A. 测定人体内或排出液体的
,不能了解人体的健康状况B. 可溶性盐在水溶液中能解离出金属离子或铵根离子和酸根离子
C. 凡是生成盐和水的反应都是中和反应
D. 厨房清洁剂(例如威猛)的碱性较强,使用时要注意
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查看答案和解析>>【题目】向盛有
的硫酸中,慢慢滴加
的
溶液,能正确表示其变化图象是( )A.
B. 
C.
D. 
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