【题目】学会整理和归纳是自主学习的重要手段。下列对有关主题知识的归纳完全正确的一组是
A.物质用途 | B.元素之最 |
液态氧气──火箭的燃料 二氧化碳──常见的灭火剂 | 人体中含量最多的元素──氧元素 地壳中含量最多的金属元素──硅元素 |
C.人体健康 | D.微粒性质 |
缺钙──易患骨质疏松 缺钴、铁──易得贫血病 | 热胀冷缩──微粒大小随温度改变 湿衣服晾干──微粒间有空隙 |
参考答案:
【答案】C
【解析】
试题分析:A中氧气不具有可燃性,不能做燃料,A错误;地壳中元素含量排在前四位的是:O、Si、Al、Fe ,含量最多的元素是氧元素,B错误;物质的热胀冷缩是由于微粒间的间隔发生了变化,D错误。故选C。
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查看答案和解析>>【题目】下列有关燃烧和灭火的说法正确的是
A.可燃物只有在空气中才能燃烧
B.通过降低可燃物的着火点可以灭火
C.空气中混有可燃性气体,遇明火时可能发生爆炸
D.任何燃料完全燃烧时,一定会生成二氧化碳
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查看答案和解析>>【题目】下列用途体现了其化学性质的是 ( )
A. 活性炭用于净水 B. 氧气用于急教病人
C. 稀有气体用于新作需虹灯 D. 金属用于制造软具
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查看答案和解析>>【题目】实验课上,同学们配制100g质量分数为10%的氢氧化钠溶液做中和反应的实验,下图是配制该溶液的实验操作。

(1)操作①中,需称量氢氧化钠固体的质量是_____g。
(2)用图①装置称量氢氧化钠固体,正确的操作是________(填序号)。
A、直接放在托盘上称量。
B、在两个托盘上各放一张大小相同的同种纸,将氢氧化钠固体放在左盘纸上称量。
C、先称量一个小烧杯质量,再将氢氧化钠固体放入后称量总质量。
(3)操作②中,玻璃棒的作用是___________;在量取蒸馏水读数时,视线如图所示(其他操作正确),会造成所配制溶液的溶质质量分数___________(填“偏大”、“偏小”、“无影响”)。

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查看答案和解析>>【题目】“双吸剂”是一种常见袋装食品的保鲜剂,能吸收空气中的氧气、二氧化碳、水蒸气等。化学兴趣小组的同学在某食品袋中发现一包“双吸剂”,其标签如图所示。同学们对这包久置的“双吸剂”固体样品很好奇,设计实验进行探究。

【提出问题】久置“双吸剂”固体的成分是什么?
【查阅资料】铁与氯化铁溶液在常温下反应生成氯化亚铁。
【作出猜想】久置固体中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3。
【实验探究1】下表是小明设计的实验方案和记录的实验报告,请你补充完整。
实验操作
实验现象
实验结论
①少量样品放入试管中,滴加一定量的_______________,用带异管的单孔橡皮塞塞紧试管口,导管另一端伸入澄清石灰水中。
试管中固体逐渐减少, 有大量无色气体产生,得到浅绿色溶液,澄清石灰水变浑浊。
样品中一定含有_______________,不含Fe2O3。
②取少量样品放入试管中,加水溶解,静置后取上层清液滴加无色酚酞试液。
试管底部有不溶物,上层清液由无色变为红色。
样品中含有_______________。
【实验质疑】小组同学通过讨论认为实验并不能得出一定不含Fe2O3的结论,理由是
______________________、_____________________________________(用化学方程式表示)。
为进一步确定这包久置的“双吸剂”固体的成分进行如下定量实验:
【实验探究2】取3 g样品研碎,并用磁铁充分吸引后,得到剩余固体2.6 g,按照如图流程进行实验,请回答相关问题:

(1)操作二、操作三名称是_________________;
(2)固体I的成分是_________________(填物质化学式,下同);
(3)烧杯A中溶液和加入的碳酸钠溶液反应的化学方程式为_________________;
(4)依据实验探究1、2中现象的分析及数据计算判断,这包久置“双吸剂”固体的成分是
_____________________________________。
【实验反思】下列对实验探究1、2的反思,不正确的是_________________(填字母序号)。
A.对物质成分的探究有时需要定性与定量实验的结合
B.实验探究2烧杯C中的溶质为Na2CO3和NaOH
C.实验探究1、2中都有气体产生,但生成的气体成分不同
D.在原样品中加入足量盐酸有4个反应发生
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查看答案和解析>>【题目】根据下图回答问题。

(1)仪器a的名称是__________。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为__________________。
(3)实验室制取二氧化碳气体,可选用的发生装置是________(填字母序号)。
(4)加热高锰酸钾制氧气用装置E收集氧气时,下列实验操作不正确的是_________(填序号)。
a.加热前,将集气瓶装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒立在盛水的水槽中
b.加热后,观察到水中导管口开始有气泡时,立即收集气体
c.待集气瓶里的水排完后,在水面下用玻璃片盖住瓶口,移出水槽正放在桌面上
d.待收集氧气完毕后,先将酒精灯熄灭,再将导管移出水面。
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查看答案和解析>>【题目】小亮通过学习知道了氧气的验满方法,即将带火星的木条伸到集气瓶口处,若带火星的木条复燃,则证明氧气已收集满了。那么,使带火星的木条复燃的氧气一定是纯氧吗?小亮对此展开探究:
取5只集气瓶,编号为①②③④⑤,分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气,恰好把5只集气瓶的水排去。将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中,记录实验现象。小亮又在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验,三组实验的数据和现象见下表。
第一组
第二组
第三组
集气瓶编号
①
②
③
④
⑤
①
②
③
④
⑤
①
收集的氧气占容器的体积分数(%)
10
20
30
40
50
31
33
35
37
39
34
带火星木条
微亮
亮
很亮
复燃
复燃
很亮
很亮
复燃
复燃
复燃
很亮
请根据实验回答下列问题:
(1)写出一个实验室制取氧气的化学方程式_______________________。
(2)使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠:_______________(填“是”或“否”)。

(3)收集的氧气占容积的体积分数最低为_______________时,可使带火星的木条复燃,这时集气瓶中氧气的体积分数是_______________(计算结果百分号内保留一位数小数)。
(4)用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时,往往难以复燃,这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸气所致,此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响,欲使带火星的木条复燃,应将加热双氧水的最高温度控制在_______________℃以下。
(5)采取“半值法”探究能减少实验次数。例如:
第一组实验若按③④的编号顺序进行实验,即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%~40%之间,从而省去编号为①②⑤的实验。同理,第二组实验可以省去的实验编号为_______________。
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