【题目】实验小组同学做了如下实验,验证质量守恒定律。
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(1)A实验中,红磷燃烧的化学方程式为________________。
(2)实验结束后,天平保持平衡的是______ (填A或B)实验;另一个实验中天平不平衡的原因是________________________________,该实验是否遵循质量守恒定律?_____(填“是”或“否”),如实验所选试剂不变,实验装置如何改进?___________________________________________________________。
参考答案:
【答案】 4P + 5O2 点燃 2P2O5 A 盐酸与碳酸钠反应后生成二氧化碳,二氧化碳逸散到空气中,导致反应后各物质质量总和小于反应前各物质质量总和(合理即可) 是 将该反应置于密闭装置内进行(合理即可)
【解析】(1)A实验中,红磷燃烧的化学方程式为4P + 5O2 点燃 2P2O5;
(2)A装置是在密闭体系中进行的,b装置是在敞口容器中进行的,b中生成的二氧化碳气体跑到空气中没有被称量,故a平衡,b不平衡;虽然天平不平衡了,但仍然符合质量守恒定律;为了不让生成的二氧化碳气体跑到空气中,该反应需要在密闭体系中进行。
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查看答案和解析>>【题目】下表是几种家用清洁剂的功能和有效成分。
清洁剂

洁厕灵

彩漂液

漂白水
功能
清除污垢,除异味
漂洗衣物,使色彩鲜艳
漂除衣物污渍
有效成分
盐酸(HCl)
过氧化氢
次氯酸钠(NaClO)
根据表中信息,回答下列问题。
(1)HCl中氯元素的化合价为__________。
(2)若大理石的污垢用洁厕灵清洗,大理石表面的现象是_____________________________,发生反应的化学方程式为____________________________________________________。
(3)在盛有少量“彩漂液”的试管中,加少量二氧化锰,发生反应的化学方程式为_________。
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查看答案和解析>>【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
(1)物质的组成及构成关系如图1所示,图中①表示的是 ,②表示的是 。
(2)下列说法正确的是 (填字母)。
A.氯化氢是由氢、氯两种元素组成的
B.氯化氢是由氢气和氯气混合而成的
C.氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的

(3)图2是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图。
①氯原子的结构示意图中x的数值是 。
②氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的 相同。
③氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的 相同。
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查看答案和解析>>【题目】下面是同学们进入实验室进行“氧气的实验室制取与性质”实验活动,如图所示的操作流程是做氧气的性质探究.请回答下列问题:

(1)操作B提供热源的仪器名称是______。
(2)操作B木炭要加热到_____(填现象)。
(3)进行C实验的具体操作是________________________。
(4)操作C中发生的现象是___________________________。
(5)图D中发生反应的化学方程式是________________________________。
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查看答案和解析>>【题目】实验室制取氧气,提供了下列药品和常用装置,请按要求回答有关问题:
药品:①过氧化氢溶液②氯酸钾③二氧化锰 ④高锰酸钾
装置:

(1)装置中仪器a的名称为___________。
(2)若小明选择装置A和C来制取氧气,则他选择的药品应为____________(填序号);发生反应的化学方程式为:_______________________________。
(3)若用装置D收集氧气,则验满的操作方法为____________________________________。
(4)某气体X可用D装置收集,若改用E装置收集,则气体X应从____口进(填“b”或“c”)。
(5)实验室制取二氧化碳可选装置为_____________。
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查看答案和解析>>【题目】合金的种类很多,用途非常广泛,黄铜是铜和锌的合金,它可以用来制造机器和电器的零件等,化学兴趣小组的同学欲测定实验室中某铜样品中铜的质量分数(不考虑黄铜中的其他杂质),请你参与他们的探究过程。
称量10g粉末状黄铜样品放入烧杯中,量取45mL稀盐酸分三次加到其中,每次充分反应后,测定生成氢气的质量,实验数据如表:
第一次
第二次
第三次
加入稀盐酸的体积(ml)
15
15
15
生成氢气的质量(g)
0.04
m
0.02
试求:
(1)m的数值 。
(2)此黄铜样品中铜的质量分数是多少?(写出计算过程)
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查看答案和解析>>【题目】如图是实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气时,生成氧气的质量随时间的变化关系图,其中正确的是( )(横轴表示反应时间,纵轴表示生成氧气的质量)
A.
B. 
C.
D. 
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