1．引言设计：本课的引言可以从上节课的显微镜使用过程中所出现的问题开始。例如，可根据显微镜使用过程中学生没有弄清的问题来设计几个简单的提问，帮助学生弄清楚，以便为本节课的顺利进行扫清障碍。具体方式是多种多样的，有口头提问；有课前写在小黑板或大纸上的文字提问；有选择题；有填空题；有讨论题……等等。还可以采取反提问的方式，让学生提出问题，老师来回答。当然，学生的问题是发散型的，这就要求老师有较强的组织教学的能力，在时间允许的前提下，尽量回答学生的问题。当时间不允许或学生的问题不好用几句话说清楚的时候，就应该认真记下学生的问题，并告诉学生课后再详细解释。总之，要给学生一个满意的答复。这样的过程最多不能超过5分钟，否则会影响下面的进程。

　　另外一种引入方法就是直接将学生带入本课的主题，例如：“这节课我们来亲手制作临时装片，什么叫临时装片呢？我先简单解释一下，然后大家再动手制作，并且用显微镜来观察自己所做的装片，你将看到一些神奇的结构。”接下来，老师简单介绍几种玻片标本，时间也控制在5分钟之内，因为有了第一次实验课做基础，本课的引言就简单多了。各位教师可以根据具体情况，设计新颖的、能充分激发学生学习兴趣的引人语，我们在此只是抛砖引玉罢了。