5、 学生易错点

(1)楞次定律中涉及的方向较多，还需要结合变化量来判断感应电流方向。学生形成判断思维有困难。

(2)学生对“阻碍”二字的理解往往会产生误区，把阻碍原磁场的磁通量变化，理解为阻碍原磁场。

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