5、拓展思维，异想天开。

想象是创新的翅膀。爱因斯坦指出：想象比知识更重要。人们的创新思维创造活动都离不开想象，想象是思维中最活跃、最富有传奇色彩和创造性的成分，也是创造性思维的重要组成部分。假如没有嫦娥奔月的神话，凡尔纳的科幻小说《海底二万里》，现今的登月计划、潜水艇如何能问世？有人曾做过这样一个实验：在黑板上画一个点，然后问“这是什么？”结果让人惊讶：幼儿园小朋友的答案各种各样，比如鸟的眼睛、星星、小石子、球等，而高中学生却只能说出一种答案――点。这说明小学生入学时的想象是非常丰富，作为教师有责任保持和发展他们的这种想象能力。教师要善于创造机会让学学生去想，给学生一个想象的空间，在这个广阔的空间里交流感情，碰撞出创新的火花。

人们对美好愿望的追求，往往成为创造发明的强大动力，语文课本中的一些科学小品文就为学生的想象提供了很好的素材。例如，学习了《蝙蝠与雷达》一文，出示填空：

（1）科学家从 身上得到启示，发明了 ，可以用来 。

（2） 从 身上得到启示，发明了 ，应用于 。

（3）我从 身上得到启示，想发明 ，可应用于 。

这是一道永远也做不完的练习。从课文《蝙蝠与雷达》的仿生发明，联想扩展到生活中的多种仿生发明，激发学生的创造思维，写出众多的不同答案，这既是语言和想象力的训练，又是运用知识和发展创造思维的训练。