再次是跨学科的综合。这是在学科基础知识及学科综合的基础上，跨政、史、地三学科的综合。我们认为：这种综合，是“综合”的难点。之所以是难点，是在于这种试题，只出现在98、99两年全国或上海的保送生试题中，教师、学生基本上没有或很少接触此类型的试题，其特点是：综合力度大，解题角度指向性不十分明显，解题突出全面性、整体性。如99年全国保送生试题第8题，“从自然和社会的角度综合分析我国沿海地区近代以来，尤其是近20年来经济发展较快的原因”，该题答案具体要涉及到哪些知识，学生把握上有相当大的难度。当然，高考毕竟是大众化考试方式，“综合”难度肯定会低于保送生试题。为此，我们三学科教师密切配合，相互沟通，努力探索不同学科之间的知识渗透、交叉、整合的途径；作为政治教师，平时我们多以时政“热点”为背景，侧重政治学科、辐射史地知识编制习题，加强训练和接触，提高学生跨学科综合的能力。例如 ：

1999年12月20日零时零分，一个令全球华夏子孙热血沸腾、世人凝视的时刻；随着高亢、激昂的中华人民共和国国歌奏响，鲜艳的五星红旗、莲花区旗在澳门上空徐徐升起。零时4分20秒，江泽民――这位446年来首次踏足澳门的中国最高现职领导人，庄严地向世界宣告：中华人民共和国政府恢复了对澳门行使主权。被人为分隔达400多年的澳门从此回到了祖国母亲温暖的怀抱，一个“一国两制”、“澳人治澳”、高度自治的新澳门从此诞生了。