A．光照强度为a时，造成曲线II和III光合作用强度差异的原因是CO₂浓度不同

B．光照强度为b时，造成曲线I和II光合作用强度差异的原因是温度不同

C．光照强度为a－b，曲线I和II光合作用强度随光照强度升高而升高

D．光照强度为a－c，曲线I、III光合作用强度随光照强度升高而升高

2000年第一次尝试了实验设计能力的考查。此后，年年都有不同形式的考查实验设计和分析的试题。而且花样翻新。逐渐发展为对未知答案的问题进行探究，考查探究能力的试题其结论是未知的或不确定的，需要通过实验设计或其他方式得出。

例 （07年北京卷）疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下：

（1）制备疫苗

将纯化的某种病毒在特定的_____________中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的_________________不被破坏且能被免疫细胞识别，这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。

（2）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力

①实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激B细胞，使之增殖、分化形成效应B细胞并产生相应的______________；当_____________病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括_____________________。

②实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。

对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再______________。

实验组的处理：接种_____________，一段时间后再接种病毒。

为确定疫苗的有效浓度，不同实验组的动物需接种_____________的疫苗。

③分析结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。

若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率_________、存活率_________。

评价和设计型实验题在近几年的高考试题中可以说是一个热点，多次在不同地区的试题中出现。设计实验试题主要考查学生是否理解教材中学习过的实验原理，是否具有灵活运用实验原理的能力，是否具有在不同情境下迁移知识的能力和创新能力。能否在给定的条件下，根据所问的问题设计实验。或者对实验方案进行评价，分析实验方案中的不合理和不科学的部分，包括科学性、实验设计的严谨性、实验条件的一致性、单变量原则、对照性原则、实验器材的选择、实验结果表达、数据处理和是否能得出正确结论等。

例  （06年天津理综试卷）（1）下图为某种细菌的生长曲线及A、B两种代谢产物积累曲线。