与②矛盾，所以假设不成立，即、、中至少有一个不小于1。

    3  一题多解训练

    由于每个学生在观察时抓住问题的特点不同、运用的知识不同，因而，同一问题可能得到几种不同的解法，这就是“一题多解”。通过一题多解训练，可使学生认真观察、多方联想、恰当转化，提高数学思维的变通性。