2．已知　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　 A．　　　　　　 B．－　　　　　 C．　　　　　　 D．－

[思路点拨]本题涉及三角函数的有关公式.

[正确解答]由二倍角公式可知，，选B

[解后反思]教材已经给我们提供了一个好的问题情境，并通过“会话”、“协作”初步建构了二倍角公式的概念.我们完全有可能通过进一步的“会话”、协作”，深化对二倍角公式的意义建构，引导学生用学到的“活的思想”去诠释新教材中的新问题.如此去领会、贯彻新教材的构思.