4、  口语交际：请根据语境选择得体的一项（    ）（2分）

在争创全国文明城的时候，作为一名志愿者，当你在路口维持交通秩序时，一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说：（     ）

A.喂，你想干吗？想找死呀？           B.下来！你已经违反交通规则了。

C.同学，请你不要闯红灯！             D.你这家伙，懂不懂交通规则？

（一）

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞 人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不巳受，今为妻妾之奉为之；乡 为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以己乎？此之谓失其本心。

                                              （孟子《鱼我所欲也》））

22、题目：青春因         而精彩

要求：1、根据写作内容，把作文题目补充完整，如：青春因奋斗（挫折、友谊……）而精彩。

      2、除诗歌、戏剧外，文体不限。

      3、文中不能出现真实的人名、校名。

      4、字数：600字以上。

2005年南宁市中等学校招生考试（语文）实验区答案

2．①连宋访问大陆后，民意支持率大幅上升（1分），而陈水扁的民意支持率大幅降低（1分）。（意思接近即可）

②台湾民意拥护祖国统一，“台独”不得人心。（2分）（意思接近即可）

3．①课内外作品均可，但所填作品必须是公认的中外名著，书写有误不能得分，不写书名号扣1分。（1空1分，共2分）

②所写人物必须出自教材选编或推荐的中外名著，介绍特点应紧扣人物形象。人物形象张冠李戴，或特点概括不准的酌情扣分。（2分）

4．C（2分）

6．A（2分  A 转接  B 代乞人；结构助词，的  C 比；在  D 为了；是 ）

7．（我）所喜欢的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。（意思对即可。）

8．在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义。（或直接摘录原文“二者不可得兼，舍生而取义者也”。如果笼统回答天性、天良或“义”给1分。2分）

（二）9．A  （免――被罢免   2分）

10．这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理啊！（意思对即可。评分点：明、恃））

11．有道理。公孙仪认为接受了别人送的鱼，就欠了人情，顾虑到人情，执法就有失公正。这表现了公孙仪清醒自律、廉洁奉公的思想性格。（意思接近即可，每问2分，共4分）

13．①“可贵”用得好。它写出了人民从慌乱躁动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状态的肯定。（答出一点得1分）

②“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”的之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。（意思接近即可，2分）

14．示例：此时，车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。（只要形象地描述出此时十分安静的状况，符合语法即可。如果不形象扣1分，不合语法扣1分。注意：此处不一定要求运用“比喻”手法，只要形象即可。）

15．要求回答具体，有简要的分析，如：对第五个片段印象深刻，将大家引领出黑暗的人竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解危难。（回答不具体扣1分，分析不正确扣1分。）