例1、1069年，宋神宗任命王安石为参知政事，主持变法，以缓和严重的社会危机。请问，当时社会危机的主要体现有哪些？王安石变法涉及军事、财政、教育等多方面内容，请说出教育方面的措施，你是怎样看待这些教育改革措施的？（12分）

例2 、中国共产党在1953年、1958年和1978年分别制定了基本路线（或总路线），请分别说出其主要内容以及对当时社会的主要作用（或影响）？（12分）（试题来源为2005年广东高考试卷第30题。）

审题过程：“定时空”―该题涉及到的时空是中国现代史，时代特征分别为：1953年我国处于向社会主义过渡时期；1958年已进入全面建设社会主义时期，在探索社会主义建设过程中出现了严重的左倾错误，急躁冒进，急于求成；1987年进入了社会主义现代化建设新时期，在邓小平理论指导下社会主义现代化建设取得了伟大成就。“明线索”―该题以基本路线（或路线）为主线索，考察其不同时期的内容和作用（或影响）。“看分数”―该题满分12分，涉及到了三个时期，每个时期又包括基本路线（或总路线）的主要内容和作用（或影响），不言而喻，每个时期的每个方面共6个考点，平均2分，刚好12分。最后进入“成文字”的环节。

例3、由于国情不同，世界各国工业化的途径不尽相同，回答：①指出16世纪以来的英国和19世纪中期以来的日本在工业发展的早期阶段资本积累的主要来源，以及政府起的不同作用。（7分）②就政府作用而言，以日本为例结合史实加以说明，并分析产生这一现像的原因。（5分）（试卷来源为2005年江苏高考试卷第31题。）

审题过程：“定时空”―该题涉及到的是世界近代史与英国、日本相关的内容。时代特征为16世纪以来主要指的是资本主义工场手工业时期，19世纪中期以来强调的是资本主义机器大生产或者说是由蒸汽时代向电气时代的过渡时期。 “明线索”―该题的线索为“资本积累”，涉及到了资本积累的来源，政府所起的作用，政府作用不同产生的原因。“看分数”―该题满分12分，分成两大问，第一问共7分，涉及到英国、日本各自的资本积累来源，政府所起的不同作用两个方面，共四个考点，第二问5分，是以日本为例，结合史实说明政府所起的作用，并分析政府这样做的原因，共两个考点，这样每个考点平均2分左右。“成文字”由于该题在教材中没有明确的表述，需要同学们结合所学知识总结出来，这就对学生的概括归纳、总结分析能力、文字表达等多方面的能力提出了一定要求，从而增加了试题的难度和区分度。标准答案表述如下：①英国：通过圈地运动、海外贸易、殖民掠夺为发展工业积累了资本，日本：通过明治维新，政府大力改革，如征收统一的地税，以及发动对外战争，勒索赔款等为发展工业积累了资本。不同点：英国工业起阶段政府作用不大，主要靠私人投资，日本在工业起步时政府发挥了相当重要的作用。②主要史实：政府投资、扶植私人企业，海外拓展。主要原因：由于市场狭小，资源不足，农业落后等原因，单靠私人资本无力发展新工业。

通过以上方法与步骤的实施，同学们最大的感受就是能轻松有序地进入审题环节，随着审题过程的完成，他们自然而然地就把复杂问题简单化、简单问题明了化，并对题目所涉及的主要考点及每点应该回答哪些方面的内容做到了心中有数，这样就消除了学生对问答题的恐惧心理，从容不迫地进入“成文字”的环节，考出自己理想的成绩。