《2025年高中必刷题高中历史选择性必修第三册人教版》

7. [湖北黄冈中学2025四模]7—8世纪，拜占庭帝国法律编纂出现重要变化，如《法律选编》等法典弱化罗马法部分原则，吸纳希腊法和地方习俗，引入基督教教义作为立法依据，规定“上帝将帝国统治权委托给皇帝”，并大量引用《圣经》规范婚姻、财产等社会关系。这些变化反映出拜占庭(D)

A.借助基督教教义强化中央集权
B.固守罗马法传统以维护帝国权威
C.通过法律希腊化推动文化统一
D.融合多元要素重构国家治理体系

答案： 7.D 【解析】本题考查拜占庭文化的特点。选择D：根据材料，“《法律选编》等法典弱化罗马法部分原则，吸纳希腊法和地方习俗，引入基督教教义作为立法依据”可知，拜占庭在社会治理中融合希腊、基督教等要素重构国家治理体系。排除A：材料中不仅提到基督教教义，还有希腊法和地方习俗。排除B：根据材料“《法律选编》等法典弱化罗马法部分原则”可知，拜占庭并未固守罗马法传统。排除C：材料中只是提到拜占庭利用希腊法律，而不是法律希腊化。

8. [河北石家庄晋州一中2024高二测]10世纪以前，基辅罗斯的建筑基本上都是木结构。10世纪末，希腊和基辅罗斯的建筑师共同建造了石砌教堂，之后陆续建造了多座同名的圣索菲亚大教堂，它们的基本结构与东欧传统教堂相近，均由三个侧廊、四道间墙和一个穹顶组成。这说明基辅罗斯(D)

A.中央集权的巩固和强化
B.教权与王权的二元并立
C.是东西文明交往的桥梁
D.深受拜占庭帝国的影响

答案： 8.D 【解析】本题考查俄罗斯文化。选择D：由所学可知，圣索菲亚大教堂是拜占庭建筑和艺术的结晶，俄罗斯文化深受拜占庭文化的影响，在基辅罗斯建造了同名的圣索菲亚大教堂。排除A：1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇，采取了巩固和强化中央集权的措施，这与材料时间不符。排除B：在西欧封建制度确立和发展的过程中，基督教会与世俗王权互相利用，竞争共存，逐渐形成了王权与教权并立的二元政治格局，此项不符合题意。排除C：阿拉伯帝国是东西文明交往的桥梁。

9. [河南驻马店高级中学2025高二月考]阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分）
材料一 雅典是古希腊三大悲剧家的故乡，在雅典人的精神生活里，悲剧是非常重要的一个组成部分。修昔底德不自觉地将悲剧中的写作方式和写作特点纳入《伯罗奔尼撒战争史》的写作中。他多采用戏剧性的冲突来描绘人物的内心世界。修昔底德生活的时代是智者学派（又名诡辩学派）盛行的时代。修昔底德从智者学派那里“获得了最大的教益，学会了去考察和批判史实，摆脱了权威和传统的偏见”。当时希腊城邦制日渐成熟，雅典民主政治深入人心。演说、辩论和治国之术成为最主要和最急需的东西。修昔底德从公元前5世纪前后的雅典文化里吸收了养分，慢慢地建构起了自己的人本史观。
——摘编自张利《修昔底德人本史观探析》
材料二 中世纪后期，西欧的大学作为大学教师的“行会”而兴起。一般来说，修士教师受限于他们本人的知识背景与直属教会的身份，在大学的学科活动范围是有限的，主要限定在神学与教会史学。然而，当时的修士教师对民间和民众急迫的社会问题往往有密切的关注。正是这些修士（而非法学院教师）发展了对工商业活动的新解释，为市场经济提供了合法性，并修正了基督教传统对营利的敌视态度，对物权的私有和公益的属性提出了辩证的解释。
（1）根据材料一，简析修昔底德人本史观形成的背景。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，对中世纪后期西欧大学中修士教师的作用加以评价。（4分）
（3）综合以上材料并结合所学知识，指出古希腊史学研究和中世纪西欧史学研究的差异。（4分）

答案：
(1)背景：商品经济的发展；城邦制度走向成熟，民主政治进入鼎盛时期；雅典和斯巴达展开争霸战争；戏剧等古典文化兴盛；智者学派传播了批判精神和人文精神。（6分，答出三点即可）
(2)评价：受多种因素限制，研究领域狭隘，在大学中并不居于主流地位，难以取得重要学术成果；（2分）客观上促进了教会文化和世俗文化的结合，为商品经济的发展提供了一定的有益辩护。（2分，其他答案言之有理亦可）
(3)差异：研究者，古希腊主要为独立的世俗学者，中世纪西欧主要为教士阶层（教会知识分子）；研究倾向，古希腊史学富含人文精神，中世纪西欧史学中渗透了大量的宗教思想。（4分）
【解析】本题考查古希腊与中古西欧文化。
(1)背景，根据材
料一“当时希腊城邦制日渐成熟”“雅典民主政治深入人心”得出城邦制度走向成熟，民主政治进入鼎盛时期；根据材料一“《伯罗奔尼撒战争史》的写作”及所学得出雅典和斯巴达展开争霸战争；根据材料一“从公元前5世纪前后的雅典文化里吸收了养分”得出戏剧等古典文化兴盛；根据材料一“修昔底德生活的时代是智者学派（又名诡辩学派）盛行的时代……传统的偏见”得出智者学派传播了批判精神和人文精神；根据所学知识可知，雅典商品经济发展，推动人文精神发展，对人本史观有一定的影响。
(2)评价，根据材料二“修士教师受限于他们本人的知识背景与直属教会的身份”“在大学的学科活动范围是有限的”，结合所学中世纪教会对思想的禁锢，得出受多种因素限制，研究领域狭隘，在大学中并不居于主流地位，难以取得重要学术成果；根据材料二“为市场经济提供了合法性，并修正了基督教传统对营利的敌视态度”，并结合所学中世纪后期商品经济发展，市民文化兴起，得出客观上促进了教会文化和世俗文化的结合，为商品经济的发展提供了一定的有益辩护。
(3)差异，可以从研究者和研究方向角度分析。研究者角度，据材料二“修士教师受限于他们本人的知识背景与直属教会的身份”“主要限定在神学与教会史学”及所学得出古希腊主要为独立的世俗学者，中世纪西欧主要为教士阶层；研究倾向角度，据材料一“慢慢地建构起了自己的人本史观”、材料二“受限于他们本人的知识背景与直属教会的身份”，得出古希腊史学富含人文精神，中世纪西欧史学中渗透了大量的宗教思想。
方法总结 比较异同类试题作答思路
1.比较点为“陌生情境”，根据材料给出的角度作答。如本题中材料呈现了研究者（独立学者与修士教师）、研究方向（人文精神与宗教思想）。
2.比较点为“所学知识”，根据所学知识，注意从政治、经济、思想、时代背景等角度进行比较，再结合材料给出的信息进行综合总结。