2025年天利38套对接高考单元专题测试卷高中生物选择性必修第二册人教版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年天利38套对接高考单元专题测试卷高中生物选择性必修第二册人教版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
第23页
- 第1页
- 第2页
- 第3页
- 第4页
- 第5页
- 第6页
- 第7页
- 第8页
- 第9页
- 第10页
- 第11页
- 第12页
- 第13页
- 第14页
- 第15页
- 第16页
- 第17页
- 第18页
- 第19页
- 第20页
- 第21页
- 第22页
- 第23页
- 第24页
- 第25页
- 第26页
- 第27页
- 第28页
- 第29页
- 第30页
- 第31页
- 第32页
- 第33页
- 第34页
- 第35页
- 第36页
- 第37页
- 第38页
- 第39页
- 第40页
- 第41页
- 第42页
- 第43页
- 第44页
- 第45页
- 第46页
- 第47页
- 第48页
- 第49页
- 第50页
- 第51页
- 第52页
- 第53页
- 第54页
- 第55页
- 第56页
- 第57页
- 第58页
- 第59页
- 第60页
- 第61页
- 第62页
- 第63页
- 第64页
- 第65页
- 第66页
- 第67页
- 第68页
24. [高考新趋势](13分)科研人员进行实验,探究小型鱼类对长江中下游地区浅水湖泊浮游生物和水质的影响机制。
(1)长江中下游地区浅水湖泊中各种生物种群的集合称为 。近年来受过度捕捞、生境恶化等因素影响,湖泊中以小型鱼为食的鱼类数量锐减,某些种类的小型鱼凭借生长速度快、繁殖力高、成熟时间早等特点逐渐成为水体中的 。
(2)将采自同一湖区的沉积物和水按比例混合(均用筛网去除螺类、水生昆虫、沉水植物及其他杂质),搅匀后均分到3组大实验桶中。甲、乙组每桶分别投放8条小型鱼(鲫、似鳊),模拟高密度种群条件,对照组的处理为 。
(3)测定实验前后水体中浮游生物的含量,部分结果如图。解剖分析发现乙组鱼消化道中大型浮游动物(枝角类和桡足类)比例高于甲组鱼。



①测量浮游植物的含量和密度,需在解剖镜和显微镜下对一定体积水体中的浮游植物进行 。
②尝试解释实验后乙组蓝细菌数量远大于甲组的原因是 。
(1)长江中下游地区浅水湖泊中各种生物种群的集合称为 。近年来受过度捕捞、生境恶化等因素影响,湖泊中以小型鱼为食的鱼类数量锐减,某些种类的小型鱼凭借生长速度快、繁殖力高、成熟时间早等特点逐渐成为水体中的 。
(2)将采自同一湖区的沉积物和水按比例混合(均用筛网去除螺类、水生昆虫、沉水植物及其他杂质),搅匀后均分到3组大实验桶中。甲、乙组每桶分别投放8条小型鱼(鲫、似鳊),模拟高密度种群条件,对照组的处理为 。
(3)测定实验前后水体中浮游生物的含量,部分结果如图。解剖分析发现乙组鱼消化道中大型浮游动物(枝角类和桡足类)比例高于甲组鱼。
①测量浮游植物的含量和密度,需在解剖镜和显微镜下对一定体积水体中的浮游植物进行 。
②尝试解释实验后乙组蓝细菌数量远大于甲组的原因是 。
答案:
24.(13分,除标注外每空2分)
(1)(生物)群落 优势种
(2)不投放小型鱼
(3)①物种鉴定(分类)和计数 (3分) ②蓝细菌是枝角类和桡足类的主要食物,乙组鱼类捕食枝角类和桡足类多,导致被捕食的蓝细菌减少,导致其大量增殖(4分)
【解析】群落
(1)长江中下游地区浅水湖泊中各种生物种群的集合称为群落;群落中某些生物生长速率快、繁殖力高、成熟时间早,可迅速在群落中占据优势地位,成为优势种。
(2)由实验组的设置可知,对照组应不投放小型鱼。
(3)①测量浮游植物的含量和密度时,需在解剖镜和显微镜下对一定体积水体中的浮游植物进行物种鉴定和分类计数。②蓝细菌是枝角类和桡足类的主要食物,乙组鱼类捕食枝角类和桡足类多,导致被捕食的蓝细菌减少,导致其大量增殖,其数量大于甲组。
(1)(生物)群落 优势种
(2)不投放小型鱼
(3)①物种鉴定(分类)和计数 (3分) ②蓝细菌是枝角类和桡足类的主要食物,乙组鱼类捕食枝角类和桡足类多,导致被捕食的蓝细菌减少,导致其大量增殖(4分)
【解析】群落
(1)长江中下游地区浅水湖泊中各种生物种群的集合称为群落;群落中某些生物生长速率快、繁殖力高、成熟时间早,可迅速在群落中占据优势地位,成为优势种。
(2)由实验组的设置可知,对照组应不投放小型鱼。
(3)①测量浮游植物的含量和密度时,需在解剖镜和显微镜下对一定体积水体中的浮游植物进行物种鉴定和分类计数。②蓝细菌是枝角类和桡足类的主要食物,乙组鱼类捕食枝角类和桡足类多,导致被捕食的蓝细菌减少,导致其大量增殖,其数量大于甲组。
查看更多完整答案,请扫码查看