《2025年1加1轻巧夺冠完美期末七年级语文上册人教版辽宁专版》

(二)(沈阳市大东区期末)阅读下面选文，完成14-18题。(17分)
①年华似流水，几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟

百

看

不

厌

。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生，此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：
模糊的村庄迎在面前，
礼拜堂的塔尖高耸昂然，
依稀还辨得出五年前的园柳，
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里，这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出，此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
14. 选文的结构是总—分—总(1)，按照这一结构其整体思路先写对往事的回忆，开启下文，然后回忆少年时代难忘的往事，这三件往事依次是小时候看山水画和《水浒传》插图，形象思维形成深刻记忆(2)、学生时代读《千家诗》沉醉于诗的意境和色彩(3)、老师的讲课培养了课外阅读兴趣并使自己爱上文学(4)，最后简洁明了地点出难以忘怀的往事对自己的意义。(4分)
15. 分析选文第②段加点词的表达效果。(3分)
16. 选文第⑤段画线句运用了什么人物描写方法，有什么作用？(4分)
17. 概括选文中的“我”和《再塑生命的人》中的“我”对老师情感的相同点。(4分)
18. 仿照下面的句子，再写一个有关“读书”的句子。(3分)
例句：读书如同航行在知识的海洋中，让灵魂得以成长。
仿句：读书恰似漫步在智慧的森林里，让思想得以升华。

答案： 14.(4分)
(1)总—分—总
(2)小时候看山水画和《水浒传》插图，形象思维形成深刻记忆
(3)学生时代读《千家诗》沉醉于诗的意境和色彩
(4)老师的讲课培养了课外阅读兴趣并使自己爱上文学
15.(3分)“百看不厌”生动地表现出“我”对那幅山水画的喜爱程度之深(1分)，突出了这幅画对“我”的吸引力(1分)，也为下文写“我”因画产生的联想和对形象思维的感悟作铺垫(1分)。
16.(3分)运用动作描写(1分)和神态描写(1分)，“头与肩膀左右摇摆”“悲歌慷慨”“注满情思的眼睛”激发了“我”的爱国情怀和对文学的兴趣(1分)。
17.(4分)两篇文章中的“我”都对老师充满了感激和敬爱之情(1分)。文中的老师通过生动的讲课培养了“我”的阅读兴趣，让“我”受益终身(1分)；《再塑生命的人》中的老师帮助“我”认识世界、学习知识，开启了“我”的新生活(1分)，都在成长过程中起到了重要的引导作用(1分)。
18.(3分)示例：读书恰似漫步在智慧的森林里，让思想得以升华。