《2025年新课程学习与检测九年级语文上册人教版》

11. 核心素养·语言运用 班级开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）班级在家长和学生中就“风流人物”的内涵认可度进行了问卷调查，结果如下：
“风流人物”内涵认可度调查统计表

仔细分析上表，从中概括出两条信息。
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（2）有同学读了《沁园春·雪》后感而发，写了两副对联，现分别只展示了上联，请你对出下联。
①上联：望万里河山见雄浑壮丽，美矣
下联：示例：评千古帝王显胸襟气魄，壮哉
②上联：大气磅礴，几句辞藻道尽天下美景
下联：示例：气势恢宏，一阕诗词说破千古功勋

答案： 11.
(1)①家长和学生在理解“风流人物”的内涵时对“英雄人物”的认可度都比较高。
②家长在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较高，对“娱乐明星”的认可度较低；学生在理解“风流人物”的内涵时对“科技工作者”的认可度比较低，对“娱乐明星”的认可度比较高。
(2)①示例：评千古帝王显胸襟气魄，壮哉
②示例：气势恢宏，一阕诗词说破千古功勋

12. 新题型·情景化 学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺汇演，班主任张老师想排演爱国诗歌吟诵节目，他想从毛泽东的《沁园春·雪》、陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）这两部作品中，选取一部进行吟诵。从作品内容或情感上看，你会向他推荐哪一部？请说明理由。（要求：语言要简明、连贯、得体）
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答案： 12.示例一：张老师，我推荐陆游的《十一月四日风雨大作》(其二)。这首诗虚实结合，实写雨夜之声，虚写战场杀敌的梦境，表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和“年既老而不衰”的矢志不渝的精神，吟诵这首诗能够激励我们努力学习，报效祖国，很契合这次活动。
示例二：张老师，我推荐毛泽东的《沁园春·雪》。这首词气势恢宏，意境壮美，格局阔大，描绘了一幅宏伟壮观的北国风光图，吟诵这首诗能激发我们对祖国大好河山的热爱之情，很契合这次活动。