《2025年新课程学习与检测七年级语文上册人教版》

6. 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者是海伦·凯勒，美国盲聋作家、教育家。

答案： 6.假如给我三天光明 海伦·凯勒 美

7. 分析下列句子在文中的作用。
爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。

答案： 7.渲染了温馨的氛围，烘托了散步时的愉悦心情，为下文“我”理解“水”的含义时的恍然大悟，感受到“光明、希望、快乐和自由”做铺垫。

8. 阅读文章，回答问题。
端午时节“粽”是情
刘 平
①那年六月，中考的大幕即将拉开，端午的粽子也开始飘香，不过，这粽香飘不到我们这里。九年级的学生成天埋头在书山题海里，忙得早已忘了季节的变换，哪里还记得端五、端六？
②那天中午，下课铃声刚响，我就跑向食堂。挤在喧闹的人流中，打到了饭菜：四两米饭、一小份土豆丝。我端着饭盒，小心翼翼地穿过汹涌的人潮，低头走出饭堂。没料在门口竟被一串粽子撞了个满怀！
③我惊讶地抬起头，见到了粽子的主人——常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽子。
④我疑惑地看着他，支支吾吾地说：“这……怎么可以……”
⑤“拿着！”常青哥眨了眨眼镜片后面的小眼睛，又冲我一笑，转身离开。
⑥常青哥姓陈，是我们的班主任兼语文老师。那年，他不到四十岁，中等个头，偏瘦，为人随和。因为常年穿一身青色衣服，我们戏称他为“常青哥”。
⑦常青哥上课很滑稽，讲课语速不急不缓。不过有时讲到得意处，他的眼睛会闪光，语调提高八度，语速加快，并且双腿会有节奏地抖动，带动上半身也跟着上下起伏，整个人如同跳跃的琴键。
⑧虽然常青哥跟同学们很亲近，但我怎能随便要老师的粽子？虽说常青哥月月有工资，但是他家境一般，爱人在家务农。有一次放假回家，我亲眼见过他挑一担禾草行走在田间路上。
⑨呆立片刻，我终于回过神来，看到许多老师从饭堂里走出来，每个人手上也拎着几串粽子。哦，端午节到了，是学校给老师们发的粽子。也许常青哥已经吃饱了，就随意送给他所见到的某一个同学。
⑩我不再纠结，意外的收获让我兴奋不已。我快步走进教室。教室里已经坐下了七八个同学，奇怪，他们怎么也是人手一个大粽子？
⑪因急于要吃美食，我也懒得打听。坐下来，便开始拆粽子。“咦？这是什么？”一张极细的纸条从缠粽子的线头下露了出来。我疑惑地打开纸条，上面有几个用蓝色墨水写的字：“一举高粽！”这字体，行云流水，是常青哥写的！
⑫“快看，我的粽子！”一个同学大喊起来，“定粽头名！”
⑬“粽情粽意！”“负粽前行！”“粽任在肩！”惊喜的喊声此起彼落，原本安静的教室热闹起来了。这事儿，有点儿意思。
⑭“你们的粽子是哪儿来的？”我疑惑地问。“常青哥给的，刚刚碰到他。”大家含笑回答。
⑮原来常青哥不只送了我一个人，还送给了大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿。
⑯教室里安静下来了，那一刻，我们拿着粽子的手竟有点儿发抖。在这个遇上端午节的中考前夕，我们的心被

常

青

哥

，不，被

陈

老

师

的粽子砸中了，甜甜的、酸酸的、暖暖的……
⑰那年中考，也许是陈老师的粽子祝福得好，我们班大获全胜！三年后我如愿考上了师范大学，最终也成为一名教师。
⑱今年的端午节，我也拎着一大包粽子，站在毕业班教室门口，我的学生们也将吃到附带着字条的香甜粽子。此时此刻，我很想跟陈老师说一声：“长大后我就成了你！”
（选自《南国今报》，有删改）
（1）常青哥写在细纸条上的那些词语妙在何处？传达出他怎样的情感？
（2）请关注下列句子中加点的两个称谓，为什么会从“常青哥”变成了“陈老师”？
我们的心被

常

青

哥

，不，被

陈

老

师

的粽子砸中了。
（3）文章第⑦段文字是否可以删去？请结合全文说说你的看法。
（4）品味文末“我”的内心独白“长大后我就成了你”，你有怎样的感悟？请结合文章内容和生活实际具体谈一谈。

答案： 8.
(1)这些词语利用了“粽”的谐音，表达了常青哥对学生的关爱和殷切希望。
(2)用常青哥显得亲切、随意。后面变成了“陈老师”，这样更加庄重，表达了对老师的尊敬和感激之情。
(3)不能删除。第⑦段写老师上课时的动作和神态，写出了同学们喜爱和亲近老师的原因。
(4)示例：“长大后我就成了你”，是“我”的内心独白。因为对老师尊敬和感激，所以，把老师当作人生的榜样，长大以后当老师，继续关心教育学生，升华了文章的主旨。在生活中，我们也需要榜样的力量。无论是无私奉献的医生，还是一心为民的英雄都可以作为我们的榜样。