《2025年新课程学习与检测七年级语文上册人教版》

6. 下列对《观沧海》的鉴赏不恰当的一项是(B)(4分)
观沧海
曹操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。

A.这首乐府诗的开头两句,继承了《诗经》中直陈其事的写法,显得很质朴,交代了观察的地点及对象,并以“观”字统领全篇。
B.本诗从“水何澹澹”至“洪波涌起”几句,采用了动静结合的表现手法,相互映衬,其中萧瑟的秋风、汹涌的波涛,营造出悲凉伤感的情感意境。
C.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”四句诗中两个“若”字,虚中有实、实中有虚,借助奇特的想象表现了大海吞吐日月星辰的气概,提升了本诗的艺术价值。
D.本诗寓情于景,体现了诗人在统一北方之后,想进一步统一全国的雄心壮志和建功立业的豪迈情怀。

答案： 6.B

阅读《从百草园到三味书屋》选段,回答问题。(9分)
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
7. 下列对修辞手法的分析正确的一项是(C)(3分)
①碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。
②油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
③木莲有莲房一般的果实。
④覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球。
A. ①比喻 ②拟人 ③比喻 ④比喻
B. ①排比 ②拟人 ③比喻 ④拟人
C. ①排比 ②拟人 ③比喻 ④比喻
D. ①比喻 ②排比 ③拟人 ④比喻
8. 下列对这段文字内容的理解不恰当的一项是(A)(3分)
A. 作者对“拔何首乌”的细致描写,表现了“我”小时候极富好奇心,向往成神成仙的迷信心理。
B. 这段文字,从听觉、视觉、味觉等多角度描写景物,写得形、声、色、味俱全,是景物描写的典范。
C. 这段文字选择词语特别见功力,如写叫天子用了一个“窜”字,准确地体现了其“轻捷”的特点。
D. 作者把百草园写得生机盎然、充满乐趣,目的在于表现“我”对大自然和自由生活的热爱,与后文三味书屋的生活形成对比。
9. 下列对这段文字在写作手法方面的分析正确的一项是(B)(3分)
A. 开头的两个“不必说”属于对百草园的详写,是作者所要强调的部分,“单是”引出的则是次要内容。
B. 这段景物描写,既抓住了所写事物的特点,又符合儿童的心理,显得活泼多姿。
C. 这段文字采取了由局部到整体,由远及近、由高到低、从动到静的顺序,对百草园的景物进行了有层次的描述。
D. 这段文字表达方式灵活多样,有叙述,有描写,有抒情,有议论,有力地突出了全文的主题思想。

答案： 7.C
8.A【解析】A 项，“向往成神成仙的迷信心理”表述错误，这里体现的是儿童的好奇心理。
9.B【解析】A 项，“单是”后面引出的短短的泥墙根一带的内容是主要内容，是强调的重点，而前面开头的两个“不必说”属于略写；C 项，这段文字采取了由整体到局部，由静到动的顺序；D 项，这段文字描写百草园的景物，并未运用议论的表达方式。