2025年大联考单元期末测试卷九年级语文全一册人教版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年大联考单元期末测试卷九年级语文全一册人教版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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1. 默写。(10分)
(1) 在古诗词中,恰当地运用比喻可以产生奇效。岑参《白雪歌送武判官归京》中“
(2) 古人云:千军易得,一将难求。作为一名出色的将领,在战场上要审时度势,把握战机,就像曹刿那样,在“
(1) 在古诗词中,恰当地运用比喻可以产生奇效。岑参《白雪歌送武判官归京》中“
忽如一夜春风来
,千树万树梨花开
”以春景写冬景,写出了诗人的惊喜之情;文天祥《过零丁洋》中“山河破碎风飘絮
,身世浮沉雨打萍
”将个人命运和国家命运紧密地联系在一起;辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“马作的卢飞快
,弓如霹雳弦惊
”则从侧面表现出战斗的激烈,人物的英勇无畏。(2) 古人云:千军易得,一将难求。作为一名出色的将领,在战场上要审时度势,把握战机,就像曹刿那样,在“
吾视其辙乱
,望其旗靡
”(《曹刿论战》)的时候,才下令追击敌人;作为将领,不仅要有军事才能,还要注意性情的修炼,正如诸葛亮评价向宠那样“性行淑均
,晓畅军事
”(《出师表》)。
答案:
1.
(1)忽如一夜春风来 千树万树梨花开 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊
(2)吾视其辙乱 望其旗靡 性行淑均 晓畅军事
(1)忽如一夜春风来 千树万树梨花开 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊
(2)吾视其辙乱 望其旗靡 性行淑均 晓畅军事
2. 请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)
(1) 给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。(4分)
破 zhān(
(2) 下列短语的结构类型与“面黄肌瘦”相同的一项是(
A. 锲而不舍
B. 栩栩如生
C. 心旷神怡
D. 目不忍睹
(3) 跨学科·地理 下面的诗句反映的节气与选文中“广东虽是地气温暖,这时已是十二月上旬”相近的一项是(
A. 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。(立春)
B. 小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。(雨水)
C. 最爱垄头麦,迎风笑落红。(小满)
D. 大雪江南见未曾,今年方始是严凝。(大雪)
(4) 新课标·整本书阅读《儒林外史》中,范进中举后喜极而疯,而周进在贡院撞号板痛哭,这两个情节形成了鲜明的对比。请结合全书内容,分析作者通过这两个人物讽刺了科举制度下怎样的社会现象。(3分)
落
后
点
进
一
个
童
生
来
,
面黄肌瘦
,
花
白
胡
须
,
头
上
戴
一
顶
破
z
h
ā
n
帽
。广东虽是地气温暖,这时已是十二月上旬,那童生还穿着麻布直裰,冻得乞乞缩缩,接了卷子,下去归号。周进看在心里,封门进去。出来放头牌的时节,坐在上面,只见那穿麻布的童生上来交卷。那衣服因是朽烂了,在号里又扯破了几块。周进看看自己身上,绯
袍金带,何等辉煌! 因翻一翻点名册,问那童生道:“你就是范进?”范进跪下道:“童生就是。”周进道:“你今年多少年纪了?”范进道:“童生册上写的是三十岁,童生实年五十四岁。”周进道:“你考过多少回数了?”范进道:“童生二十岁应考,到今考过二十余次。”周进道:“如何总不进学
?”范进道:“总因童生文字荒谬
,所以各位大老爷不曾赏取。”周进道:“这也未必尽然。你且出去,卷子待本道细细看。”范进 kē 头下去了。(1) 给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。(4分)
破 zhān(
毡
)帽 绯
(fēi
)袍金带 荒谬
(miù
) kē(磕
)头(2) 下列短语的结构类型与“面黄肌瘦”相同的一项是(
C
)(2分)A. 锲而不舍
B. 栩栩如生
C. 心旷神怡
D. 目不忍睹
(3) 跨学科·地理 下面的诗句反映的节气与选文中“广东虽是地气温暖,这时已是十二月上旬”相近的一项是(
D
)(3分)A. 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。(立春)
B. 小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。(雨水)
C. 最爱垄头麦,迎风笑落红。(小满)
D. 大雪江南见未曾,今年方始是严凝。(大雪)
(4) 新课标·整本书阅读《儒林外史》中,范进中举后喜极而疯,而周进在贡院撞号板痛哭,这两个情节形成了鲜明的对比。请结合全书内容,分析作者通过这两个人物讽刺了科举制度下怎样的社会现象。(3分)
答案:
2.
(1)毡 fēi miù 磕
(2)C
(3)D
(4)作者通过范进的“疯”和周进的“哭”,讽刺了科举制度对读书人精神的摧残(1分)。范进屡试不第,一朝中举便癫狂失态,暴露了功名对人性的扭曲(1分);周进因久考不中,见到贡院竟悲痛欲绝,反映了科举制度对士子尊严的践踏(1分)。两人一“喜”一“悲”,共同揭示了科举制度下读书人被功名异化的悲剧。
(1)毡 fēi miù 磕
(2)C
(3)D
(4)作者通过范进的“疯”和周进的“哭”,讽刺了科举制度对读书人精神的摧残(1分)。范进屡试不第,一朝中举便癫狂失态,暴露了功名对人性的扭曲(1分);周进因久考不中,见到贡院竟悲痛欲绝,反映了科举制度对士子尊严的践踏(1分)。两人一“喜”一“悲”,共同揭示了科举制度下读书人被功名异化的悲剧。
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