《2025年大联考单元期末测试卷九年级语文全一册人教版》

3. 核心素养·文化自信 复兴学校举行“校园戏剧节”系列活动，请你参与其中并完成下列任务。(13 分)
(1)戏剧节展演前，老师拟用一副对联来渲染气氛，现已确定好了上联，请你从下面选项中，选出最合适的下联(C)(3 分)
上联:不大地方,可家可国可天下
下联:
A. 生旦净丑,演人演戏演古今
B. 抑扬褒贬,评事评理评人生
C. 寻常人物,能文能武能神仙
D. 人间哀乐,人前人后人生里
(2)请按要求修改下面活动方案的内容。(4 分)
本次校园戏剧节以“实施个性化的素质教育”为理念，以“促进校园文化建设”为宗旨，以“开启学生心智、【甲】陶冶学生个性、张扬学生意志、磨炼学生情操、培养人文素养、提高综合素质”为目标，【乙】同时意在进一步推动我校清溪戏剧社，全面提高我校师生的文化素养。
①【甲】处画线句搭配不当，请你修改。(2 分)
②【乙】处画线句成分残缺，请你修改。(2 分)
(3)下面是活动中的两道题，请回答。(6 分)
①将下面的戏剧作家与其代表作品连线。(3 分)
关汉卿 《哈姆雷特》
曹禺 《窦娥冤》
莎士比亚 《雷雨》
②选出与下列戏剧种类相对应的代表作品。(3 分)

A.《智取威虎山》 B.《女驸马》 C.《梁山伯与祝英台》

答案：
3.
(1)C
(2)①应改为“张扬学生个性、磨炼学生意志、陶冶学生情操”。②在“戏剧社”后加“的发展”。
(3)①
　　　
②ACB

【一】(22 分)
民族魂鲁迅(节选)
萧 红
第一幕 人物
①少年鲁迅 当铺掌柜甲、乙 蓝皮阿五 何半仙 单四嫂子 孔乙己
第一幕 剧情
②六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。
③他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。
④这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这地面上，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙，有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五……
⑤鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口。
⑥鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性，想使我们这老大的民族转弱为强。
第一幕 表演
⑦舞台开幕时，是一片漆黑。
⑧黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。
⑨黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小的一把酒壶。当铺门口西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。东边是两件破棉袄乱放在那里。近当铺门口有个小石子的下马石，是早年给过路人拴马用的，下马石旁边立着一根红色的花柱。柱顶上有块招匾，写个很大的“押”字。
⑩开幕后，哑场片刻。
⑪单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的

疲

倦

，坐在小石子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。没有，又将小孩爱抚地抱在怀里。流泪，用手摇小孩，看天，做祈祷的样子，掠发，擦汗，又检视小孩。
⑫蓝皮阿五上，形状鬼祟，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表示下面的意思：……我明天，和你痛痛快快喝一场……在咸亨酒店，半斤不够，一个人得喝三斤，明天见……正退在石狮子上，差一点没有和单四嫂子相撞。
⑬看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。
⑭单四嫂子想找个医生给孩子看病。
⑮蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。
⑯桌子自己调转过，桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀”。桌子后钻出何半仙来，头戴帽翅，身穿马褂，手拿小烟袋，指甲三寸长，满身油渍，桌上放一个小枕头。单四嫂子走过去，把孩子给他看。
⑰何半仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。
⑱单四嫂子掏钱给他。何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。
⑲蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒壶是那一个的毡帽。
⑳蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊，走在小石子面前，他用脚一踢，石狮子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙己，他用手在舞台上膝行着走来走去。
㉑少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。
㉒两个掌柜看见鲁迅来了，非常地不高兴起来，故意刁难，故意揶揄。
㉓掌柜甲以为：哈哈你又来了。掌柜乙便作态着来数落，昨天来，今天又来，明天还要来的。
㉔掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜乙以为这已是老主顾，收是可以收，但得典费从廉。掌柜甲以为，你和他何必斤斤较两，你反正从廉从优，他都得典的，你索性摆个面孔给他看就完了。
㉕掌柜乙以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜甲不服气，把掌柜乙推开，伸出一只手来表示只肯给四十吊。掌柜乙趁势又钻出头来，把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推开，伸手只肯出四十吊。他们三番五次闹了半天，他们俩都

疲倦

了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。
㉖少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到他们耍完了，收了钱便走了。
㉗鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙己追着他讨钱。鲁迅给了他，下。
㉘孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前来争看他手中的钱。舞台渐暗。
(选自《八月天》，有删改)
【戏剧冲突】
4. 阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。(2 分)

【戏剧语言】
5. 哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考示例，揣摩句中加点词语，为演员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。(4 分)
示例：
[剧本]单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的

疲

倦

，坐在小石子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。
[表演解说]单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄；头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情；她慢慢地坐在小石子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。
[剧本]他们三番五次闹了半天，他们俩都

疲

倦

了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。
[表演解说]示例:掌柜甲和掌柜乙互相推搡，咧着嘴，冒着汗，喘着粗气，带着坏笑；一只手指指少年鲁迅，用眼神暗示方才是在捉弄他，另一只手支在柜台上，表示玩累了；各自向后退，伸出双手表示可以妥协，然后双腿发软，瘫在地上，消失在柜台下。(任答两点即可)
【戏剧形象】
6. 在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑”，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有些呆板？请说明理由。(4 分)
【戏剧评议】
7. 剧本写道：“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧。”读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧？结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。(6 分)
【剧情创作】
8. 新考法·衔接教材 同学们想把《朝花夕拾》中的其他篇目也搬上舞台，请参考第一幕“剧情”的写法，根据备选篇目内容和剧情要点，撰写一幕“剧情”。(不少于 150 字)(6 分)
剧情要点：主角的情况 配角的情况 对这一幕戏的思考
备选：A.《五猖会》 B.《藤野先生》

答案： 4.①蓝皮阿五私吞十吊钱 ②两掌柜相争十吊钱 5.示例:掌柜甲和掌柜乙互相推搡，咧着嘴，冒着汗，喘着粗气，带着坏笑；一只手指指少年鲁迅，用眼神暗示方才是在捉弄他，另一只手支在柜台上，表示玩累了；各自向后退，伸出双手表示可以妥协，然后双腿发软，瘫在地上，消失在柜台下。(任答两点即可) 6.示例一:我认为不呆板。首先，鲁迅小时候因家道中落，受尽了人们的白眼和冷淡，看穿了人情的奸诈浮薄，从而形成了冷静、自尊的性格。其次，萧红在这一幕戏中将他们与鲁迅置于同一舞台，使少年鲁迅以冷静、批判的目光来打量自己笔下的文学形象，少年鲁迅的冷静镇定和周围世界的鬼祟喧嚣形成了对比，使舞台上的人物形象更加鲜明、丰富。　示例二:我认为有些呆板。因为少年鲁迅上场后始终“不言不动不笑”，使得观众的注意力集中在两个掌柜的身上，而忽略了鲁迅的存在，少年鲁迅在舞台上的形象显得黯淡。这就难以让观众感受到鲁迅想要根治民族性的愿望和志向。(观点1分，理由2分，语言表述通畅1分，意思对即可) 7.示例一:我认为是喜剧。何半仙、掌柜、孔乙己等剧中人物的出场方式有喜剧效果；两掌柜为了典当的价格相互争执，互相推搡，最后互相协调，结果居然是一个平均数，充满喜剧效果。示例二:我认为是悲剧。单四嫂子给孩子看病，穷得要拿包孩子的袍皮去典当；两个掌柜毫无同情心，数落老主顾，为此上演了一出滑稽戏，他们拿救命的钱当儿戏，令人叹息。(观点1分，理由4分，语言表述通畅1分，言之有理即可) 8.示例一:《五猖会》(主角可以是鲁迅，可以是父亲，也可以是两个人)七岁那年，小鲁迅听到小姑母要接他去看五猖会的消息，兴奋极了。大清早小鲁迅就起来了。正准备出发，他被父亲留下来背《鉴略》。他长时间痛苦地背诵，心里始终向往着五猖会。母亲和阿长在一旁，想尽力帮助却又无可奈何。工人们在门口焦急地等待着。小鲁迅终于背完了，工人们将他高高举起。在大家的欢呼中，小鲁迅去看五猖会了。他虽然得以成行，但觉得索然无味。这次经历，让鲁迅认识到封建专制的家庭教育理念会戕害孩子的天性。　示例二:《藤野先生》(主角可以是鲁迅，可以是藤野先生，也可以是两个人)青年鲁迅到日本仙台医专学习，遇到了藤野先生。于留学期间，藤野先生关心鲁迅学习与生活，为他修改讲义、纠正血管图，还向他了解中国妇女裹脚的情况。这一幕有追求享乐的清国留学生，还有歧视清国的日本同学。鲁迅做解剖实验时，日本同学嘲笑他，他深深地体会到弱国国民的辛酸。鲁迅怀着救国救民的抱负去日本求学，但“看电影事件”使他认识到最要紧的是改变国人的精神，从而毅然走上了弃医从文的道路。(需有主角配角、剧情合理，思考正确，表述清晰，酌情给分)