《2025年大联考单元期末测试卷九年级语文全一册人教版》

3. 复兴学校九年级(1)班开展“诗歌诵读”主题活动,请你参与其中并完成下列任务。(13分)
(1) 新考法·情境化命题 小微在朗诵林徽因的《你是人间的四月天》时,遇到一些困难,请你帮助解决。(5分)
我说你是人间的四月天;
笑响点亮了四面风;轻灵
在春的光艳中交舞着变。
① 在韵律上，“天”和“变”这两个字押同样的韵。(2分)
② 朗诵这一诗节,整体节奏

不

应

是(D)(3分)
A. 舒缓
B. 明快
C. 欢畅
D. 深沉
(2) 下面是小微写的一段关于诗歌朗诵的感悟,请你阅读并回答下面的问题。(6分)
要朗诵好一首诗,【甲】首先要认真阅读,领会作者的感情。然后,努力地去引起共鸣,使自己的感受接近作者的情感。只有这样,我们的朗诵才能成功地再现作者的情感,听众听起来才会觉得“自然”。

如

果

朗

诵

者

并

不

领

会

作

者

的

情

感

而

只

是

“

估

计

”

作

者

的

情

感

,

那

就

很

容

易

失

去

分

寸

。【乙】损失了内在的感情基础,单单依靠技巧来支撑,听众听起来就必然会感到“做作”了。
① 将【甲】处画线句改写成一个整句:首先要领会作者的感情，然后使自己的感受接近作者的情感。(2分)
② 【乙】处画线句用词不当,应将“损失”改为“失去”。(2分)
③ 文段中画波浪线的句子属于假设复句。(2分)
(3) 请你仿照下面画线的句子,在横线处补写两行小诗。(2分)
母亲卑微如青苔,
庄严如晨曦,
柔如江南的水声,
坚如千年的寒玉。
柔如和煦的春风，
坚如执着的磐石。

答案：
(1)①天 变 ②D
(2)①首先要领会作者的感情，然后使自己的感受接近作者的情感 ②损失 失去 ③假设
(3)和煦的春风 执着的磐石

【一】(22分)
诗歌创作课
明前茶
① 文老师被分配到这所乡镇中学刚满一学期,校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。学校分配给文老师的,是诗歌创作课。为了备课,文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来。然而,一到课堂上,看到这些乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中,有质疑,有期待,又有一丝不解,文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”,然后交代:“这就是我们今天诗歌创作的标题。”
② 下面传来一片嗤笑声。有学生站起来说:“老师,难道要写一首诗,歌颂祖孙情深? 这太没劲了……”文老师笑着说:“

不

,

我

要

让

大

家

闭

上

眼

睛

,

想

想

奶

奶

发

脾

气

的

时

候

…

…

”

③ 这一下,孩子们有话说了。
④ 有人举手,声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢:“那些不知足的买菜人,会把翠生生的蔬菜剥掉一层,才肯称重,那可是奶奶千辛万苦才种出来的菜。奶奶会一手抓住顾客的马甲袋,一手拽着他们猛掰菜帮子的手,非要讨个说法,问剥下的菜能不能吃,这是不是浪费? 等到奶奶卖完菜,会挑着一筐买菜人剥下的菜回家烧菜粥、煮面条,一样好味道。奶奶总说,不要认为只有菜心才甘甜细嫩,浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上,这几片叶子,味道真不赖呢。”
⑤ 文老师抬起手,隔空点了点那孩子的额头说:“

就

写

这

一

段

,

多

好

的

诗

,

多

美

的

道

理

。”
⑥ 另一个孩子说:“这会儿,我奶奶正在练签名呢,签不好,就打自己的右手,骂右手笨,不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工,他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前,我们三个孩子的作业本和试卷,都是爷爷签名的,我奶奶不识字。每次爷爷签名时,她只负责端茶递水,在一旁带着崇拜的眼神看着。可是,爷爷去年12月去世了,奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写自己的名字。”他说,奶奶拿着笔照猫画虎,不免有些急躁:“这笔怎么拿起来比铁耙子还重?”奶奶虽嘴上这么说,但还是每天坚持认认真真写100次自己的名字。大冷天的,奶奶写字写得左手如冰,右手如火,出了一头汗。“但我觉得,学写字这件事,把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来,让她对学习新事物有了自信。”
⑦ 文老师抬手,也隔空点了点那个孩子的额头说:“

就

写

这

一

段

,

多

好

的

诗

,

多

倔

强

的

心

性

啊

。

”

⑧ 还有一个孩子说:“今年奶奶种的橘子大丰收,这会儿,果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴、来回掰扯,只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子,奶奶不肯卖给果贩子,她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱,还要留下一部分,专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了。奶奶给儿媳妇做,给大孙女做,也给出嫁的女儿做,还留一罐给自己。每天,梳头洗脸后,奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏,在手腕和脖子后面点抹开,空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶,说她臭美,70岁了还用香膏。
⑨ 孩子们听到这里,哄堂大笑,但接着也许是因为被触动了某根心弦,所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子,从没这样仔细地观察过留守乡村的奶奶……奶奶也许仍像少女一样,会打心底里渴望能戴花,能爬树割蜂蜜,能摸鱼捞虾吧! 因此,她才固执地保留了古法制香膏的手艺。
⑩ 文老师想再次点化面前这个动情讲述的孩子,忽然,她把手收了回来。她觉得,诗歌课讲技巧不重要,让孩子们张开眼睛,去审视长辈的内心世界,去审视乡村大地上“万物若有情”的本能,这才重要。
⑪ 不一会儿,教室里响起了一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到,在孩子们心灵深处,诗歌的泉眼本来就在,她只不过拨开落叶、清理乱石,让这些泉眼重见天日,使泉水汩汩流淌而已。
(选自《羊城晚报》,有删改)
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,

不

正

确

的一项是(B)(3分)
A. 小说中文老师为教好孩子们的诗歌创作课,购买了诗歌创作入门的理论书籍用来备课。
B. 文老师买了众多关于诗歌创作入门的书,却又改变教学计划,说明她教学经验不足。
C. 小说中几位孩子对奶奶的介绍,具有浓郁的生活气息,突出表现了孩子们观察细致。
D. 小说主要通过语言描写、动作描写和心理描写来推动故事的发展,表现人物的性格。
5. 文章通过学生的叙述,描写了几位奶奶发脾气时的情形,请简要概括。(6分)
6. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(3分)
在孩子们心灵深处,诗歌的泉眼本来就在,她只不过拨开落叶、清理乱石,让这些泉眼重见天日,使泉水汩汩流淌而已。
7. 文中几处画波浪线的句子都是文老师说的话,它们有什么作用? 请结合全文,从内容和结构两方面简要分析。(6分)
“不,我要让大家闭上眼睛,想想奶奶发脾气的时候……”
“就写这一段,多好的诗,多美的道理。”
“就写这一段,多好的诗,多倔强的心性啊。”
8. 读完这篇文章,你能从孩子和老师的角度分别获得什么启示? (4分)

答案： 4.B
5.示例：①卖菜的奶奶跟那些不知足、随意剥菜的人争吵，认为他们是在浪费。②代表孩子父母签名的奶奶自己跟自己争吵，写不好自己的姓名，就打自己的右手，认为右手笨。③卖橘子的奶奶和果贩子争吵，讨价还价，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。（每点2分，共6分，注意语言的简洁概括，意思对即可）
6.示例：运用比喻的修辞手法，把孩子们心灵深处的诗歌创作潜能比作泉眼；把文老师引导孩子们进行诗歌创作的过程比作“拨开落叶、清理乱石，让泉眼重见天日”，使泉水流淌。生动形象地表现出文老师的课激发了孩子们的潜力，也表达了文老师对孩子们诗歌创作潜力的肯定和对自己的教学方法取得成功的欣慰。（意思对即可）
7.①内容上：这是文老师引导学生进行诗歌创作以及对学生讲述的内容进行评价的话语，表现出文老师对学生的鼓励和对奶奶的赞美，刻画出文老师教学有方，善于启发学生思考的人物形象。②结构上：前后照应，推动故事情节的发展，揭示文章的主旨。（内容任答两点得4分，结构任答两点得2分，意思对即可）
8.示例：从孩子的角度：①要睁大眼睛，用心去了解长辈的内心世界（或关心长辈，了解长辈）。②写作素材来源于生活，要善于观察大地上有情的万事万物（或勤于发现生活中的美好事物，热爱生活，发现美好）。从老师的角度：尊重孩子们的想法，注重启发式教育，引导孩子们释放心灵深处的诗意和灵感。（两个角度任答两点可得4分，意思对即可）