《2025年大联考单元期末测试卷七年级语文上册人教版》

3. 复兴学校学生会开展“文明用语见行动”的系列活动，请你参与并完成下列任务。(14分)
(1)请按要求修改倡议书。(6分)

①倡议书中有一处用语不够得体，请提出修改意见。(2分)
②画线句子有语病，请提出修改意见。(2分)
③倡议书的格式有一处不规范，请提出修改意见。(2分)
(2)【新考法·情境命题】用好敬辞能让日常交往更加文明。下面是活动中的两道题，请你回答。(4分)
①在你的祖母的寿宴上，你父亲对宾客的到来表达感谢：“A古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，聊表谢意。”(A. 家母 B. 家父 C. 令堂 D. 令尊)(2分)
②请写出下列不同场合中使用的两个字的谦语、客套语。(2分)
A. 去朋友家做客，告辞回家时，朋友和家人送你出门，你可以说“不用送了”，也可以说“请留步”。
B. 那天和同事聚餐，其间你唱了一首歌，唱完大家鼓掌喝彩。你可以说“唱得不好，让大家笑话了”，也可以说“唱得不好，献丑了”。
(3)【核心素养·文化自信】下面是小文同学为本次活动写的上联，请选出最恰当的下联(C)(4分)
上联：班班传承礼仪文化
下联：人人倡用文明语言
A. 天天宣传文明用语
B. 时刻增强文明素养
C. 人人倡用文明语言
D. 人人争先以身作则

答案： 3.
(1)①把“敬爱的同学们”改为“亲爱的同学们”。
②删去“通过”或“能使”。
③将日期和署名调换位置。（或：将“2025年11月7日”和“复兴中学学生会”调换位置）
(2)①A ②留步 献丑
(3)C

(一)(23分)
唯有垂杨管别离
李修文
①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，而真正的学校，他一天都没踏足过。
②在病房里，他们首先是病人，其次，他们

竟然

变作老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病折磨得满头白发。可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但这里她什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……
③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。
④这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。
⑤自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。
⑥深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。
⑦微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法摆脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。
⑧一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。
⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
⑩离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭——一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。
⑪后来，我常想：生命的相遇相别，正如花开花谢，都是必然。但有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮彼此的人生。
(选自《科教新报》，有删改)
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，

不

正

确

的一项是(C)(3分)
A. 文章中的岳老师既是一个多年没有当老师的小学语文老师，也是一个用生命之火点燃自己、温暖别人的人。
B. 第②段“每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课”这句话中“每一天”“一输完液”“马上”等表示时间词语的连用，写出了岳老师利用一切可利用的时间抓紧给小病号上课的情形。
C. 第④段画线句子“这可伤了岳老师的心”，表明了小病号的生性顽劣以及对学习知识的冷淡，反衬出岳老师对他无私的关爱。
D. 小病号转院去北京的那天早晨，他跟岳老师道别。岳老师将还未编写完整的教材放在小病号的行李里，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。
5. 请从岳老师的角度，梳理文章的故事脉络。(4分)
①给小病号上课，神采奕奕——②因小病号愤怒，伤感大哭——③陪小病号更多，用心呵护——④听闻小病号要走，夜编教材——⑤听小病号背诗，激动哭泣
6. 根据括号内的要求，赏析下面的句子。(6分)
(1)在病房里，他们首先是病人，其次，他们

竟

然

变作学生和老师。(从加点词语运用的角度)
(2)可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕。(从描写方法的角度)
7. 岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。(4分)
8. 本文以《唯有垂杨管别离》为题有何妙处？请简要分析。(6分)

答案： 4.C
5.②因小病号愤怒，伤感大哭(2分) ④听闻小病号要走，夜编教材(2分)
6.
(1)“竟然”有出乎意料之意，写出了岳老师和小病号的关系出乎人们的意料，既表现了人们的惊讶，又流露出人们对他们的敬佩。（本义1分，文中义1分，情感1分，意思对即可）
(2)运用了神态描写(或外貌描写/细节描写)，从“终年苍白”到“一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现出岳老师成为小病号老师后的精神转好，体现了她的成就感和喜悦之情。（描写方法1分，表现内容1分，情感1分，意思对即可）
7.第一次大哭：①小病号“反正活不了几年”的话深深刺痛了她。②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受自责。第二次大哭：①为小病号离别而伤感。②为小病号背出诗而欣慰、激动。（每点1分，意思对即可）
8.①交代文章线索，标题是小病号对岳老师教课的回应，贯穿全文，使叙事更严谨。②概括文章内容，标题表现了岳老师对小病号的关心与教导的主要过程，体现了故事的主要内容。③点明文章主题，表达了作者对岳老师的赞美之情，揭示生命中充满了离别，我们要珍惜相遇，碰撞出人生的火花的道理。（每点2分，意思对即可）